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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：酸堿鹽（解析版） 題型：選擇題

能與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)的是（ ）

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：酸堿鹽（解析版） 題型：選擇題

下列氣體可用氫氧化鈉作干燥劑的是（ ）

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：酸堿鹽（解析版） 題型：選擇題

用天平稱量固體氫氧化鈉時(shí)，應(yīng)把氫氧化鈉直接放在（ ）

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：酸堿鹽（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)溶于水不會(huì)放出大量熱的是（ ）

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：酸堿鹽（解析版） 題型：選擇題

人的胃液正常PH為0.9---1.5，酸度再高就會(huì)患胃酸過多癥，下列物質(zhì)中，不宜作為治療胃酸過多癥的藥物的是（ ）

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：酸堿鹽（解析版） 題型：選擇題

土壤的酸堿度直接影響農(nóng)作物的生長．已知某地區(qū)土壤顯酸性．參照下表，從土壤酸堿性考慮，推斷該地區(qū)不適宜種植的農(nóng)作物是（ ）
注：作物小麥、油菜、西瓜、甘草適宜生長的PH
小麥 5.5-5.6  油菜5.8-6.7   西瓜6.0-7.0  甘草7.2-8.5．

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：酸堿鹽（解析版） 題型：解答題

（1）氫氧化鈉可以用作干燥劑，能不能干燥二氧化碳?xì)怏w？______
（2）能不能將氫氧化鈉暴露在空氣中，為什么？______
（3）如何鑒驗(yàn)暴露在空氣中的氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)？______．

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：酸堿鹽（解析版） 題型：解答題

酸雨是當(dāng)今“三大”環(huán)境污染問題之一，我國西南地區(qū)是酸雨的高發(fā)地．酸雨的PH＜5.6，某�；瘜W(xué)課外活動(dòng)興趣小組的同學(xué)，取剛降落的雨水水樣，用PH探頭（測PH的儀器），每隔幾分鐘測一次PH，其數(shù)據(jù)見下表：
測定時(shí)間5.055.105.155.205.255.30
pH4.954.954.944.884.864.85
①根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，推測“正常雨水”的PH______，
②根據(jù)以上數(shù)據(jù)，判斷該地區(qū)所降雨水是否為酸雨？在測定的時(shí)間內(nèi)，雨水的酸性是增強(qiáng)還是減弱？
③經(jīng)調(diào)查，該地區(qū)有一個(gè)硫酸廠（生產(chǎn)過程中產(chǎn)生SO2），使用的燃料主要是煤．試分析造成這一地區(qū)酸雨的主要原因是什么？
其治理的措施除改用新興能源之外，還可將工廠產(chǎn)生的廢氣______．

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：酸堿鹽（解析版） 題型：解答題

化學(xué)課上，宋老師展示兩瓶無標(biāo)簽的溶液說“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，請同學(xué)們設(shè)計(jì)不同的區(qū)別方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．”幾分鐘后，同學(xué)們設(shè)計(jì)了多種方案．
①交流實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，小明同學(xué)設(shè)計(jì)的“用二氧化碳做試劑”引起了一場爭論．正方觀點(diǎn)：可以區(qū)別：反方觀點(diǎn)：無法區(qū)別．你贊同______（填“正方”或“反方”）的觀點(diǎn)，其理由是______．驗(yàn)證氫氧化鈉與二氧化碳是否發(fā)生反應(yīng)，你怎樣探究？（簡要寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論）
②實(shí)驗(yàn)與探究在上述探究過程中，要注意安全，因?yàn)開_____．

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科目： 來源：2010年專題突破訓(xùn)練：酸堿鹽（解析版） 題型：解答題

按下列要求，從①燒堿 ②鹽酸 ③熟石灰 ④固體二氧化碳 ⑤硫酸中選出選出適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，填在相應(yīng)的橫線上（填標(biāo)號(hào)）：
（1）少量存在于人體的胃液中，能幫助消化的物質(zhì)是______；
（2）能降低土壤酸性和用于配制農(nóng)藥波爾多液的是______；
（3）既有強(qiáng)烈的腐蝕性和極易溶于水的性質(zhì)，又可作某些氣體干燥劑的固體物質(zhì)是______；
（4）可用作致冷劑的是______．

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