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科目: 來(lái)源:2010年專題突破訓(xùn)練:空氣和氧氣(解析版) 題型:選擇題

(2005?山東)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的說法中.一定正確的是( )

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科目: 來(lái)源:2010年專題突破訓(xùn)練:空氣和氧氣(解析版) 題型:選擇題

(2002?陜西)從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是( )

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科目: 來(lái)源:2010年專題突破訓(xùn)練:空氣和氧氣(解析版) 題型:選擇題

甲烷是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物.實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰(NaOH和CaO)的混合物制取,反應(yīng)方程式為:
↑制取和收集甲烷的實(shí)驗(yàn)室裝置正確的是( )

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科目: 來(lái)源:2010年專題突破訓(xùn)練:空氣和氧氣(解析版) 題型:填空題

根據(jù)下列現(xiàn)象說明空氣中存在著某種氣體物質(zhì),請(qǐng)將該物質(zhì)的化學(xué)式寫在題后格內(nèi).
(1)小白鼠在裝有空氣的密封容器中可存活一段時(shí)間,說明空氣中含有.
(2)石灰水長(zhǎng)期露置在空氣中,瓶壁和底部均會(huì)出現(xiàn)白色固體,說明空氣中含有.

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科目: 來(lái)源:2010年專題突破訓(xùn)練:空氣和氧氣(解析版) 題型:填空題

按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(1)用作煙幕彈的反應(yīng)是:.
(2)用作照明彈的反應(yīng)是:.
(3)有氧氣參加的氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng):.

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科目: 來(lái)源:2010年專題突破訓(xùn)練:空氣和氧氣(解析版) 題型:填空題

(2011?阜寧縣模擬)課堂上老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中,發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡,把一根燃著的小木條置于燒杯口,小木條火焰熄滅;過一會(huì)兒再把燃著的小木條置于燒杯口,此時(shí)小木條不但沒有熄滅,反而燃燒更旺.據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問題:
①由于液氮的沸點(diǎn)比液氧的沸點(diǎn)(填“高”或“低”)導(dǎo)致首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái);
②“過一會(huì)兒,小木條不但沒有熄滅,反而燃燒更旺”,其原因是.

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科目: 來(lái)源:2010年專題突破訓(xùn)練:空氣和氧氣(解析版) 題型:填空題

下圖是小紅想用燃燒蠟燭來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn).試回答:
(1)該方案是否可行?
(2)如方案可行,集氣瓶和燒杯中放入相同的液體,該液體是什么?液體的理由是什么?
(3)無(wú)論是用燃燒紅磷還是用燃燒蠟燭來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量,其實(shí)質(zhì)都是什么?

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科目: 來(lái)源:2010年專題突破訓(xùn)練:空氣和氧氣(解析版) 題型:填空題

文文同學(xué)收集了一些家庭裝修時(shí)廢棄的大理石碎片,并設(shè)計(jì)了如圖所示裝置來(lái)制取二氧化碳,該裝置能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生.請(qǐng)回答問題:
(1)大理石應(yīng)放在中,裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為.
(2)裝置A中的粗銅絲能否用粗鐵絲代替?(填“能”或“不能”);原因是:,用化學(xué)方程式表示為.
(3)用裝置B收集CO2,驗(yàn)滿時(shí)應(yīng)把燃著的木條放在(填字母)處.

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科目: 來(lái)源:2010年專題突破訓(xùn)練:空氣和氧氣(解析版) 題型:填空題

雙氧水常用于消毒、漂白等,它與MnO2混合在常溫下即可迅速分解放出氧氣,實(shí)驗(yàn)室可雙氧水制取氧氣(利用分液漏斗玻璃活塞的“開”、“關(guān)”,可隨時(shí)向錐形瓶中滴加雙氧水).試回答下列問題:
(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
(2)在實(shí)驗(yàn)室中該裝置還可用于制取哪些氣體?請(qǐng)舉出兩例、;
(3)欲分離反應(yīng)后混合物中的MnO2,用到的玻璃儀器有、、.
(4)如果在實(shí)驗(yàn)室中用此方法代替KClO3與MnO2共熱制取氧氣,請(qǐng)簡(jiǎn)述其優(yōu)點(diǎn)有哪些?

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科目: 來(lái)源:2010年湖北省荊門市沙洋縣中考化學(xué)模擬試卷(一)(解析版) 題型:選擇題

(2010?黃岡模擬)下列變化中,只發(fā)生了物理變化的是( )

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