某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)“NO
2能否支持燃燒”這個(gè)問題很感興趣,他們決定自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.經(jīng)過查閱資料,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了以下三種化學(xué)變化可制得NO
2氣體:
方法一,濃硝酸受熱分解:4HNO
3(濃)
4NO
2↑+2H
2O+O
2↑;
方法二,一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱分解,如:
2Cu(NO
3)
22CuO+4NO
2↑+O
2↑,2AgNO
32Ag+2NO
2↑+O
2↑.
方法三,銅等金屬與濃硝酸反應(yīng),如:Cu+4HNO
3(濃)
Cu(NO
3)
2+2NO
2↑+2H
2O
(1)甲組同學(xué)根據(jù)方法一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱,當(dāng)燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后,將燃著的木條伸入燒瓶中,發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅.由此他們得出“NO
2不能支持燃燒”的結(jié)論.但馬上有同學(xué)覺得這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不夠嚴(yán)密,你覺得他的理由是:______.
(2)乙組同學(xué)通過方法二的原理設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(加熱、夾持儀器未畫出),并分別用Cu(NO
3)
2和AgNO
3進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅棕色氣體進(jìn)入集氣瓶后,帶火星的木炭均能復(fù)燃,乙組同學(xué)由此得出“NO
2能支持燃燒”的結(jié)論.
①老師認(rèn)為上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,有一個(gè)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是不可靠的,你認(rèn)為老師所指的這個(gè)實(shí)驗(yàn)是______,其結(jié)論不可靠的原因是______.
②運(yùn)用該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),造成的不良后果是______.
(3)丙組同學(xué)擬利用方法三制取較為純凈的NO
2氣體來探究“NO
2能否支持燃燒”的實(shí)驗(yàn).
②下圖是該組同學(xué)設(shè)計(jì)的制取并收集NO
2氣體的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)選擇裝置Ⅰ、Ⅱ所用試劑.
裝置Ⅰ中______,裝置Ⅱ中______.
A.堿石灰 B.澄清石灰水 C.濃硫酸 D.濃氫氧化鈉溶液 E.水 F.稀鹽酸.