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科目： 來源： 題型：解答題

空氣是一種寶貴的資源．用如圖所示裝置，測定空氣里氧氣的含量．實驗時先在集氣瓶里加入少量水，做上記號．用彈簧夾夾緊乳膠管．點燃燃燒匙內的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．待紅磷熄滅后，發(fā)現(xiàn)紅磷還有剩余，冷卻，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流進集氣瓶中，液面上升到圖中A位置．
（1）從上述實驗現(xiàn)象可知：氧氣約占空氣總體積的1/5，氮氣約為4/5．能夠得到該結論主要是運用了氮氣的有關性質，請寫出其中兩點氮氣的有關性質：①______、②______．
（2）拉瓦錫通過實驗得出的結論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而某同學在做該實驗中，A內氣體減少的體積小于1/5，試問導致該實驗結果的原因可能有哪些？______、______．

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科目： 來源： 題型：解答題

“空瓶生煙”（如圖1所示），A瓶中充滿氯化氫氣體，B瓶中充滿氨氣，抽開毛玻璃片，瓶中充滿濃濃的白煙．
請你根據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）若用“”表示氫原子，用“”表示氮原子，用“”表示氯原子，上述反應過程可用如圖2表示：該反應的化學方程式為______；該反應的基本類型是______．
（2）分析以上微觀模擬圖，你能得出的結論是______（寫一條）；
（3）生成物中的氯化銨是一種常見的化肥，它屬于化肥中的______（填“氮”、“磷”、“鉀”）肥．

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科目： 來源： 題型：解答題

（1）同學都知道“木糖醇口香糖”吧？研究表明木糖醇的甜度高，溶解性好，防齲齒，一種理想的蔗糖替代品，適合糖尿病患者食用．一個木糖醇（化學式為C5H12O5）分子中含______個原子，相對分子質量為______．
（2）如圖是兩種物質的溶解度曲線（m4＞m3＞m2＞m1），請根據(jù)曲線回答下列問題：
40℃時，兩種物質溶解度比較大的是______．
30℃時，兩種物質的飽和溶液中溶質的質量分數(shù)（填“相等”或“不相等”）______．

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科目： 來源： 題型：解答題

金屬材料在生活中使用較廣泛，為研究鋁和鐵的金屬活動性，某研究小組進行了如下探究．
（1）小明設計的實驗方案：分別將鋁粉與鐵絲放入相同濃度的稀鹽酸中，觀察反應速率．小麗認為小明設計的實驗方案不合理，原因是______．
（2）小芳根據(jù)生活中鋁制品不易生銹而鐵制品容易生銹，得出鐵的活動性比鋁強．小亮不這么認為，小亮的理由是______．
（3）露天放置的鋼鐵容易生銹，鋼鐵生銹是鐵與空氣中的______發(fā)生的化學反應．
（4）如圖是元素周期表中鋁元素的相關信息及其原子結構示意圖，下列說法不正確的是______
A．該元素原子的質子數(shù)數(shù)為13
B．該原子在反應中容易失去3個電子
C．該元素屬于金屬元素
D．該元素的相對原子質量為26.98g．

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科目： 來源： 題型：填空題

用“＞”、“＜”、“=”、“≥”、“≤”填空
①元素種類 ________單質種類；
②每克放熱量：油脂 ________葡萄糖；
③最外層電子數(shù)：氦原子 ________鎂原子；
④10gA物質和5gB物質化合生成C物質的質量 ________15g．

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科目： 來源： 題型：解答題

在氧氣中點燃：①蠟燭；②木炭；③硫；④磷；⑤細鐵絲；
（1）能發(fā)生白光的是______；（2）能產生明亮的藍紫色火焰的是______
（3）生成物在常溫下只有氣體的是______（4）能生成有刺激性氣味的氣體的是______�。�5）有很濃的白煙生成的是______（6）生成物能使澄清石灰水變渾濁的是______（7）能生成白色固體的是______
（8）能生成黑色固體的是______．

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科目： 來源： 題型：解答題

小明將家中清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗．
【第一組實驗】檢驗該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL 的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃；
③如圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是______．
（2）實驗結論：______．
【第二組實驗探究】：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解
[猜想]Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ．CuO參與反應產生O2，反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應的催化劑，反應前后______．
[實驗]用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（3）完成下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結果步驟⑦現(xiàn)象結論
溶液中______，
帶火星的木條復燃．
______		 溶液中有氣泡放出，
______．		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．
（4）步驟③結束后，用手接觸試管底部，感覺燙手．說明“雙氧水”分解的化學反應______（選填“放熱”或“吸熱”）．
（5）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、______．
（6）操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是______（填序號）．

（7）步驟⑦的目的______
（8）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應表達式為______．
【第三組實驗探究】：不同種類催化劑能否改變“雙氧水”分解出氧氣的量
[實驗]分別選用二氧化錳與氧化銅，采用如圖試劑與裝置實驗，測量所得氧氣的體積．
（9）檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從水準瓶注水，量氣管中液面與右邊液面形成高度差，做好標記，一段時間后，兩邊高度差______
（填“變大”、“變小”或“不變”），說明氣密性良好．
（10）使用冷水冷凝的目的是______．反應前應將液面調節(jié)到量氣管的“0”刻度，并使兩邊液面相平，反應后讀數(shù)前，還需要進行的操作是______．
（11）兩次實驗表明，使用不同催化劑在常溫下測得量氣管讀數(shù)均為112.0mL（O2的密度為1.43g/L），則實驗中選用的量氣管規(guī)格合適的是______
（填字母序號）．
A.100mL　　B.200mL　　C.500mL
（12）[實驗結論]：不同種類的催化劑______改變雙氧水分解出氧氣的量．
【拓展研究】查閱資料得知實驗所取5mL 6%雙氧水中含過氧化氫（H2O2）0.34g．請計算說明過氧化氫中的氧元素是否全部轉化為氧氣．（請寫出計算過程，4分）

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科目： 來源： 題型：解答題

“溫室效應”已經成為全球性環(huán)境問題，為減小和消除二氧化碳對環(huán)境的影響，一方面世界各國都在限制其排放量，另一方面科學家加強了對二氧化碳創(chuàng)新利用的研究．
（1）法國化學家Paul　Sabatier提出使CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O，試寫出該反應的化學方程式______．
（2）我國早期純堿生產的工藝流程可簡要表示如下：
①上述生產純堿過程中的副產品氯化銨在農業(yè)上的用途為______．
②沉淀池中發(fā)生的化學反應方程式是NaCl+H2O+NH3+X═NaHCO3↓+NH4Cl，其中X的化學式為______．
③實驗中要向食鹽水中先通入氨氣再通入氣體X，你認為原因是______．（填寫字母）
A．氨氣的密度比氣體X小B．氨氣極易溶于水，使溶液呈堿性后吸收更多的氣體X通氨氣的裝置如圖2所示，其干燥管的作用是______．
④煅燒爐中發(fā)生的分解反應的化學方程式為______，從上述流程中可得到可循環(huán)利用的物質是______．

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科目： 來源： 題型：解答題

我市臨海，有較長的海岸線，海洋資源十分豐富．
（1）海水曬鹽可獲得粗鹽，在實驗室中粗鹽經過溶解、______、______可制的精鹽．
（2）曬鹽后得到的鹵水中含MgCl2、KCl和MgSO4等物質，如圖是它們的溶解度曲線示意圖．
①設t1℃時，MgCl2、KCl和MgSO4三種物質的溶解度分別為a、b、c，則它們的大小關系為______．
②將鹵水加熱到t2℃以上，根據(jù)溶解度曲線，首先析出的晶體是______．（填化學式）
（3）水是生命之源，淡水危機甚至比糧食危機、石油危機還要來勢洶洶，解決淡水資源問題已提到人類的議事日程．目前海水淡化普遍采用“多級閃急蒸餾法”，證明蒸餾得到的水為淡水（蒸餾水）的方法是：______．

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科目： 來源： 題型：解答題

我們在初中化學里學過一些物質，在實際生活中有著重要的用途．請從氧氣、二氧化碳、稀硫酸、氯化鈉四種物質中，選出適當物質填空．（填寫化學式）
（1）用于搶救危重病人的一種氣體單質是______；
（2）用于金屬表面除銹的是______；
（3）可作為肥料施于溫室中的一種氣態(tài)氧化物是______；
（4）用作食品調味劑的是______．

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同步練習冊答案