(5分)比較、分析、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法。現(xiàn)有以下反應(yīng)：

①Zn+CuCl₂=ZnCl₂+Cu；   ②Cu+2AgNO₃=Cu(NO₃)₂+Ag；   ③Cl₂+2NaBr=2NaCl+Br₂；

④I₂+Na₂S=2NaI=S；    ⑤Br₂+2KI=2KBr+I₂

（1）通過比較、分析，可以發(fā)現(xiàn)上述反應(yīng)均屬于基本反應(yīng)類型中的          反應(yīng)。在分析這五個反應(yīng)前后各元素的化合價，我們發(fā)現(xiàn)了一個相似之處                         。

（2）通過分析①和②，可以得出鋅、銀、銅三種金屬的活動性順序是                 。

（3）非金屬單質(zhì)也有類似的反應(yīng)規(guī)律，分析③、④和⑤可以判斷S、Cl₂、I₂、Br₂的活動性由強到弱的順序為                           ，據(jù)此還可以判斷下列反應(yīng)不可能發(fā)生的是         。

A、Cl₂+2NaI=2NaCl+I₂    B、I₂+2KBr=2KI+Br₂     C、Br₂+Na₂S=2NaBr+S      D、Cl₂+2K₂S=2KCl+S

（9分）請結(jié)合圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題：

(1)寫出標號儀器的名稱：①           ；②            。

(2)實驗室制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是        (填序號，下同)，收集裝置是        ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為                        。

(3)能用C裝置收集的氣體，必須具備的性質(zhì)是                                。

（4）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為                         。

（11分）小亮發(fā)現(xiàn)家中施肥用的碳酸氫銨（NH₄HCO₃）減少了，并聞到了一股刺激性的氣味．他很好奇，于是和同學(xué)們進行探究，請你一同參與：

[提出問題]碳酸氫銨減少的原因是什么？

[猜想假設(shè)]碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．

[實驗設(shè)計]小明設(shè)計了如圖所示的裝置甲，小剛設(shè)計了裝置乙進行實驗（實驗裝置中的鐵架臺均省略）．

                  甲                                              乙

（1）小明根據(jù)現(xiàn)象                          ，證明實驗后生成了水和氨氣．

（2）根據(jù)B中澄清石灰水             ，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成．

[實驗結(jié)論]碳酸氫銨受熱易分解，生成了水、二氧化碳、氨氣。

[實驗評價]在上述同學(xué)們的探究活動中，你覺得       裝置不科學(xué)，該裝置的問題是                。另一個裝置的優(yōu)越性還有哪些                             。

[實驗反思]根據(jù)以上實驗，你認為化肥碳酸氫銨在保存時應(yīng)注意的問題是                      。

[拓展探究]（1）小紅同學(xué)認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再經(jīng)過某實驗操作，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成，請你幫她設(shè)計并完成實驗：

（2）除用以上方法，你還可以設(shè)計何種實驗方案（要求所選用的物質(zhì)與（1）屬于不同類別）

（10分）小林仔細閱讀加碘自然鹽包裝袋上的說明(部分說明如圖所示)，提出問題與同學(xué)討論并進行實驗探究。

問題一：食鹽加碘可以有效地預(yù)防                

問題二：食鹽是比較穩(wěn)定的，而說明中強調(diào)“防熱”是否因為受熱會造成碘的損失?

【實驗一】探究溫度對碘損失率的影響

老師指導(dǎo)他們將一定濃度的碘酸鉀溶液分成5等份，于不同溫度下加熱十分鐘后，用硫代硫酸鈉標準溶液測定碘酸鉀濃度，計算碘損失率并記錄如下：

分析上表可得出的結(jié)論是                               。

實驗后，小林建議媽媽燒菜時最好是菜出鍋前再放碘鹽。

問題三：燒菜時加醋對碘的損失率是否也有影響?

【實驗二】探究酸堿性對碘損失率的影響

 (1)此組對照實驗，要控制在碘酸鉀溶液的濃度和質(zhì)量、加熱的        和        均相同，溶液的         不同的條件下進行。

 (2)實驗中需要調(diào)節(jié)溶液的酸堿性，下列物質(zhì)不能選用的是          (填序號)。

A．氫氧化鈉    B．純堿粉末    C．食鹽晶體    D．食醋

（7分）食醋是家庭常用的調(diào)味品。某同學(xué)欲探究食醋中醋酸的質(zhì)量分數(shù)。該同學(xué)進行了這樣的實驗：取10％的氫氧化鈉溶液（密度為1.1g／mL）逐滴加入到200 g食醋中，至恰好完全反應(yīng)，共用去10％的氫氧化鈉溶液50 mL。已知反應(yīng)化學(xué)方程式如下：CH₃COOH+NaOH=CH₃COONa+H₂O

求：（1）該50mL氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量；

（2）食醋中醋酸的質(zhì)量分數(shù)（計算結(jié)果精確到0.1％）。

生活中發(fā)生的下列變化，屬于化學(xué)變化的是

A.電燈發(fā)光     B.黃瓜榨汁     C.葡萄釀酒     D.衣服晾干

下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是

A.用鋁作導(dǎo)線                   B.用金剛石制作刀具切割大理石

C.用活性炭作凈水劑             D.用氮氣作食品包裝袋的填充氣

下列物質(zhì)前者屬于混合物，后者屬于單質(zhì)的一組是

A.苛性鈉、鐵     B.鹽酸、水銀     C.海水、干冰     D.液氧、冰

用右圖的簡易凈水器處理河水，下面對該凈水器的分析正確的是

A.活性炭主要起吸附雜質(zhì)的作用      B.能把硬水變?yōu)檐浰?/p>

C.能得到純凈水                    D.能殺菌消毒

化學(xué)源于生活，同時又服務(wù)于生活。以下做法不合理的是

A.用食醋除去暖水瓶中的薄層水垢

B.可用加肥皂水攪拌觀察泡沫多少的方法來區(qū)別硬水、軟水

C.用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品以保鮮

D.用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和純毛織物