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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

化學(xué)知識(shí)謎語(yǔ)化，可以增加學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣和增強(qiáng)記憶．現(xiàn)在請(qǐng)你將下列謎語(yǔ)的謎底填在橫線上
（1）說(shuō)是寶，真是寶，動(dòng)物植物離不了；看不見，摸不著，越往高處越稀少．（打一物質(zhì)名稱）______
（2）組成個(gè)半圓，點(diǎn)燃冒藍(lán)火；殺人不見血，追捕無(wú)蹤影． （打一物質(zhì)名稱）______

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

請(qǐng)回憶你和老師共同完成的酸和堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究，并按下列要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析：
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）請(qǐng)你依據(jù)圖設(shè)計(jì)一個(gè)酸和堿反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
①向燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液，并滴入幾滴酚酞試液①溶液顏色______；酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)
②再用滴管慢慢滴入稀硫酸，并不斷攪拌溶液．②不斷攪拌溶液至溶液顏色變成______色．
（2）為探究上述酸、堿反應(yīng)后硫酸是否過(guò)量，甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)了以下方案：
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲同學(xué)的方案取樣，滴入適量的氯化鋇溶液出現(xiàn)白色沉淀硫酸過(guò)量
乙同學(xué)的方案取樣，滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液酚酞溶液不變色酸、堿恰好完全反應(yīng)
丙同學(xué)的方案取樣，滴入幾滴紫色石蕊溶液溶液變紅硫酸過(guò)量
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
①設(shè)計(jì)的三個(gè)方案中，有一個(gè)正確的方案，是______（填“甲”、“乙”、“丙”）同學(xué)的方案．
②請(qǐng)分析另外兩個(gè)同學(xué)方案錯(cuò)誤的原因：一個(gè)同學(xué)方案錯(cuò)誤的原因是______，另一個(gè)同學(xué)方案錯(cuò)誤的原因是______．
【實(shí)驗(yàn)反思】探究硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)后硫酸是否有剩余，還可選擇一種試劑______．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

污染大氣的一氧化碳和一氧化氮部分來(lái)自汽車尾氣，隨著汽車數(shù)量增加，空氣質(zhì)量問(wèn)題日益受到關(guān)注．回答下列問(wèn)題：
（1）若汽車排氣管加催化轉(zhuǎn)換器，則一氧化碳和一氧化氮會(huì)相互作用生成二氧化氮和氮?dú)�，從而有效改善空氣質(zhì)量，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；
（2）下圖是該化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程模擬圖，據(jù)圖可知，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是______．（填序號(hào)）

①分子間隙發(fā)生了改變
②分子分成原子，原子重新組合成新的物質(zhì)的分子過(guò)程．
（3）上述內(nèi)容涉及了物質(zhì)、分子、原子、化學(xué)性質(zhì)等四個(gè)概念，據(jù)你的理解，補(bǔ)充完成以下概念關(guān)系圖．

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科目： 來(lái)源： 題型：填空題

某同學(xué)在用量筒量取一定體積的液體時(shí)，采用如圖所示的方法，該方法導(dǎo)致實(shí)際量取的液體體積比規(guī)定值偏________（填“大”或“小”），該液體的實(shí)際值是________mL．指出圖中其他幾處錯(cuò)誤，并搬出該錯(cuò)誤可能導(dǎo)致的后果．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

從Ca、C、H、O、S、N、Fe七種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑匕匆筇羁眨?br/>（1）用化學(xué)符號(hào)表示：①2個(gè)鐵離子 ______，②1個(gè)過(guò)氧化氫分子 ______，③3個(gè)鈣原子 ______，④三氧化硫中硫元素的化合價(jià)為+6價(jià) ______．
（2）寫出符合要求的物質(zhì)的化學(xué)式：①空氣中含量最多氣體是 ______，②難溶于水且可用于建筑材料的是 ______，③屬于化石燃料的氣體是 ______．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

甲、乙、丙是初中化學(xué)的常見物質(zhì)，其中甲、乙都是由氫、氧元素組成的化合物，丙為氣體單質(zhì)，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖1所示（反應(yīng)條件已略去）：
（1）寫出反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式______、______；
（2）甲、乙都是由氫、氧元素組成，但性質(zhì)不同，原因是______；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)常用反應(yīng)①而不用反應(yīng)②的原因是______．
（4）以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體可能用到的裝置：
①請(qǐng)寫出儀器a、b的名稱：a______ b______；
②用氯酸鉀和二氧化錳的混和物制取氧氣的化學(xué)方程式為______，制取并收集氧氣可選擇的一組裝置為______．
③某同學(xué)用E裝置收集的氣體中混有空氣，導(dǎo)致這一結(jié)果可能的原因是（寫一種）
______．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

（1）氧化鈣可以做食品干燥劑，是利用______的性質(zhì)．
（2）Ca（OH）2溶液暴露在空氣中，會(huì)與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量______（填“變大”或“變小”）．
（3）鈣是化學(xué)性質(zhì)很活潑的一種金屬，常溫下就能與氧氣反應(yīng)生成CaO，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
（4）A、B、C、D四種物質(zhì)都含有同一種元素，已知B是CaO，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：
若A是單質(zhì)，則A可能是______，請(qǐng)寫出D→B的化學(xué)方程式______．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

自從在我國(guó)部分地區(qū)出現(xiàn)非典型肺炎疫情以來(lái)，一些醫(yī)用消毒劑走進(jìn)了百姓家．過(guò)氧乙酸（C2H4O3）是一種高效消毒劑．已知每個(gè)過(guò)氧乙酸分子比乙酸分子多一個(gè)氧原子．
試計(jì)算：
①過(guò)氧乙酸的相對(duì)分子質(zhì)量是多少？
②過(guò)氧乙酸中碳、氧、氫三種元素的質(zhì)量比是多少？
③過(guò)氧乙酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

根據(jù)所給信息寫出化學(xué)反應(yīng)方程式．
（1）燃燒很旺的煤爐潑上水后，火苗往往竄得很高，這是因?yàn)樘己退诟邷貤l件下生成兩種具有可燃性的氣體：______．
（2）劇烈運(yùn)動(dòng)后，人的血液中會(huì)產(chǎn)生較多的乳酸（C3H6O3），使人肌肉酸痛．一段時(shí)間后，乳酸與吸入的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，肌肉酸痛消失：______．
（3）一些豆科植物能將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成能被作物吸收的氮的化合物，其反應(yīng)可看作是氮?dú)�、碳、水在根瘤菌的催化作用下生成了氨氣和二氧化碳：______．
（4）硅烷（SiH4）和甲烷一樣，都是無(wú)色、無(wú)味、具有可燃性的氣體，且硅的化學(xué)性質(zhì)與碳相似，在某些化合物中硅原子可以代替碳原子．寫出硅烷燃燒的化學(xué)方程式：______．

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科目： 來(lái)源： 題型：填空題

用相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式填空．
古代山西有許多領(lǐng)先的化學(xué)工藝．如1989年永濟(jì)出土四尊唐代鐵牛，每尊重達(dá)30噸，震驚中外．現(xiàn)代煉鐵用________氣體還原
鐵礦石，而唐代煉得如此多的鐵，所用還原劑是用木材制得的一種黑色固體________，十分不易．這樣煉得的鐵易生銹變?yōu)開_______（填主要成分），因此鐵牛留存至今，極為珍貴．又如，兩千多年前太原釀造的醋就已遠(yuǎn)近聞名，醋中除含顯酸性的________外，還含有多種營(yíng)養(yǎng)成分，成為當(dāng)時(shí)的皇家貢品．

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同步練習(xí)冊(cè)答案