通常情況下，下列選項(xiàng)中的兩種物質(zhì)之間不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是

A、Cu與NaNO₃溶液      B、CuO與稀H₂SO₄

C、稀HNO₃與Mg(OH)₂    D、Na₂CO₃溶液與CaCl₂溶液

鑒別下列各組物質(zhì)，選用的試劑(在括號內(nèi))不合理的是

 A、CO₂和N₂(澄清石灰水)

 B、Ca(OH)₂溶液和NaOH溶液(稀鹽酸)

 C、NaOH溶液和稀H₂SO₄(pH試紙)

 D、固體CaCO₃和固體Na₂CO₃(水)

航天探測發(fā)現(xiàn)：金星是一個被濃密大氣層包圍的固體球，大氣層的成分之一是三氧化二碳(C₂O₃)，實(shí)驗(yàn)證明它的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似。下列關(guān)于三氧化二碳(C₂O₃)的說法中，不正確的是

 A、C₂O₃中碳的化合價為+3價        B、C₂O₃充分燃燒的產(chǎn)物是CO₂

 C、在一定條件下C₂O₃能還原氧化鐵  D、C₂O₃能使澄清石灰水變渾濁

分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中常用的思維方法。下列分析推理正確的是

  A、水能滅火，所以酒精一旦著火應(yīng)立即用水澆滅

  B、有機(jī)物中都含有碳元素，所以含碳的化合物都是有機(jī)物

  C、稀硫酸滴入石蕊試液后溶液變紅色，所以鹽酸滴入石蕊試液也變紅色

  D、硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大，所以氫氧化鈣的溶解度也隨溫度升高而增大

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常出現(xiàn)“1+l=2”或“l(fā)+l≠2”的有趣現(xiàn)象。下列符合“l(fā)+l= 2”的事實(shí)是

  A、常溫下，1L水與1L酒精混合后的體積等于2L

  B、室溫下，1g鎂與1g稀硫酸充分反應(yīng)后所得的溶液質(zhì)量為2g

  C、室溫下，1g硫粉在lg氧氣中完全燃燒后生成2g二氧化硫

  D、20℃，lg氯化鈉飽和溶液中加入1g氯化鈉固體能得到2g氯化鈉溶液

下列四個圖像分別對應(yīng)四種操作過程，其中不正確的是

在一個密閉容器中放人甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：

下列說法中，不正確的是

A、反應(yīng)后物質(zhì)甲的質(zhì)量為13g       B、乙是反應(yīng)物

C、反應(yīng)中乙、丁的質(zhì)量比為5∶4    D、物質(zhì)丙可能是該反應(yīng)的催化劑

甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示，由圖可知：     物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而減小； t₁℃時    物質(zhì)的溶解度最大；t₂℃時，甲、乙兩種飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)         （填 “相等”、“不相等”、 “不一定”）；當(dāng)甲中含有少量乙時，可以用　　　   　法（填“降溫結(jié)晶”、“蒸發(fā)結(jié)晶”、“過濾”）提純甲。

建立“宏觀---微觀----符號” 之間聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。

（1）某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式是                             ，所屬基本反應(yīng)類型是                    。

（2）在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液后，再滴加稀鹽酸，其發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如右圖：

該實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象是                                          ，其反應(yīng)實(shí)質(zhì)是                                   。

A、B、C、D、E都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，相互之間存在以下轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中A是一種鈉鹽，廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等；D是廣泛用于建筑業(yè)的大理石的主要成分。(注：A與B生成C和D的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng))

⑴寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：

①A：           ；②B：           ；③C：           。

⑵寫出下列變化的化學(xué)方程式：

A+B→C+D：                                               。