實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，今年4月還要繼續(xù)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能考查，同學(xué)們要掌握規(guī)范的操作，下列操作正確的是

下列有關(guān)金屬的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

    A．金屬具有金屬光澤，常溫下金屬都是固體

    B．生鐵和鋼是含碳量不同的鐵合金，其中生鐵的含碳量大于鋼的含碳量

    C．炒完菜后，應(yīng)及時(shí)除掉鍋底的水，這樣可以防止鐵鍋生銹

D．金屬的回收利用是保護(hù)金屬資源的有效途徑之一

利用家庭生活用品也可以對(duì)化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。下列實(shí)驗(yàn)僅利用家庭生活用品不可能完成的是   

    A．蛋白質(zhì)在加熱條件下失去生理活性      B．檢驗(yàn)豆油中是否摻有少量菜籽油

    C．檢驗(yàn)加碘食鹽中是否含有碘單質(zhì)        D．用小蠟燭制取少量炭黑

推理是一種重要的研究和學(xué)習(xí)方法。下列推理正確的是

A．堿中都含有氫氧根，所以堿中一定含有氫元素

B．分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，因此物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的

C．中和反應(yīng)有鹽和水生成，因此有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

D．鐵絲能在氧氣中燃燒，空氣中有氧氣，所以鐵絲也能在空氣中燃燒

（5分）化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí)。請(qǐng)你用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）爸爸給家里換了一臺(tái)太陽(yáng)能淋浴器，淋浴器可以將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為   ▲   能。

（2）為了使家里的花生長(zhǎng)茂盛，媽媽給花施加了一些硝酸鉀，硝酸鉀屬于   ▲  肥料。

（3）小亮同學(xué)在學(xué)習(xí)炒菜時(shí)，不小心油鍋著火了，他迅速用鍋蓋蓋滅，該滅火的原理是

 ▲  。飯后洗碗盤(pán)時(shí)，他滴了幾滴洗滌劑以除去油漬，這是利用了洗滌劑的 ▲  功能。

（4）減少使用不必要的塑料制品，重復(fù)使用某些塑料制品和使用一些新型的、可降解的塑料等可以解決   ▲   問(wèn)題。

（6分）在生活和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，人們經(jīng)常用到各種除濕劑（干燥劑）。

（1）硅膠。無(wú)色或白色顆粒，吸水量為30％~35％，可反復(fù)使用。其主要成分可看作是SiO₂，其中Si元素的化合價(jià)為   ▲   。

（2）生石灰。白色塊狀固體，吸水后生成熟石灰，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為   ▲   。

（3）濃硫酸。無(wú)色粘稠液體，有吸水性，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用它作干燥劑，但日常生活中卻很少用它作除濕劑。其原因是   ▲   （寫(xiě)出一條即可）。

（4）還原鐵粉�；疑�或黑色粉末，又稱“雙吸劑”，能夠吸收空氣中的水分和氧氣，常用于食品保鮮。檢驗(yàn)使用一段時(shí)間后的“雙吸劑”是否仍有效的化學(xué)方法為    ▲   。

（6分）A～J分別為九年級(jí)化學(xué)學(xué)過(guò)的不同純凈物，它們存在右下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A為鐵銹的主要成分，E在常溫下為無(wú)色液體，H的溶液呈藍(lán)色，常溫下B、D、F、J均為無(wú)色氣體，其中J能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。（反應(yīng)②、④的個(gè)別生成物已略去）

（1）寫(xiě)出化學(xué)式：

E__▲ __，J___▲ __。

（2）寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式：

_____▲____。

（3）寫(xiě)出反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式：

    ▲     。

 (9分)下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。

（1）圖中c儀器的名稱：    ▲    。

（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)應(yīng)選用  ▲   (填裝置編號(hào)，下同)做氣體發(fā)生裝置。 （3）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混

合物制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選     ▲     ，收集裝置應(yīng)選     ▲   ；請(qǐng)寫(xiě)

出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式  ▲     。

（4）如果在F中裝入濃硫酸用來(lái)干燥氧氣，則氧氣應(yīng)從  ▲   (填“a”或“b”)進(jìn)入F中。

（5）F裝置內(nèi)裝滿水時(shí)，還可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，此時(shí)還需要

    ▲   （填儀器名稱），該氣體應(yīng)從 ▲   (填“a”或“b”)進(jìn)入F中。

（8分）在師生聯(lián)誼晚會(huì)上，化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù)。用棉花將一種淡黃色的固體包裹其中，將一根長(zhǎng)玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣，稍后棉花團(tuán)劇烈燃燒起來(lái)。同學(xué)們?yōu)榱私议_(kāi)這個(gè)魔術(shù)的秘密，進(jìn)行了如下探究。

【查閱資料】①淡黃色固體成分是過(guò)氧化鈉（Na₂O₂）。

②吹出的氣體主要成分有氮?dú)�、二氧化碳和水蒸氣等�?/p>

③過(guò)氧化鈉與氮?dú)獠环磻?yīng)。

④碳酸鈉溶液可以與氯化鈣溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。

【分析討論】根據(jù)棉花團(tuán)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還說(shuō)明過(guò)氧化鈉發(fā)生的反應(yīng)是  ▲  （填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)。

【提出猜想】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)殘留固體呈白色，對(duì)該固體成分進(jìn)行猜想：

猜想Ⅰ：固體成分是Na₂CO₃， CO₂參加反應(yīng)。

猜想Ⅱ：固體成分是NaOH， H₂O參加反應(yīng)。

猜想Ⅲ：固體成分是  ▲  ，CO₂和H₂O均參加反應(yīng)。

【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下用足量且潮濕的CO₂氣體通入過(guò)氧化鈉粉末中，充分反應(yīng)后，取白色固體于試管中配成溶液，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證。

驗(yàn)證Ⅰ：向溶液中滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。有同學(xué)認(rèn)為固體成分僅含有Na₂CO₃。

驗(yàn)證Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，pH大于7，有同學(xué)認(rèn)為固體是NaOH。請(qǐng)問(wèn)此結(jié)論是否正確？  ▲  ，

原因是：  ▲  。

驗(yàn)證Ⅲ：先向溶液中加入足量的 ▲ 溶液，看到白色沉淀產(chǎn)生，然后取上層清液，加入 ▲ 溶液，看到溶液呈紅色，驗(yàn)證了猜想Ⅲ是正確的。

【實(shí)驗(yàn)反思】由驗(yàn)證Ⅲ的結(jié)果可知，驗(yàn)證Ⅰ的結(jié)論錯(cuò)誤，因?yàn)樗�不能排�?u>  ▲  的存在。

【拓展延伸】根據(jù)探究所獲得的知識(shí)，有同學(xué)認(rèn)為可以用過(guò)氧化鈉做“滴水生火”的魔術(shù)，從燃燒的要素考慮，你認(rèn)為要使魔術(shù)成功必須控制  ▲  的用量。

（6分）2010年全國(guó)人大和政協(xié)會(huì)議使用了一種含碳酸鈣的“石頭紙”：為測(cè)定其中碳酸鈣的含量，課外活動(dòng)小組的同學(xué)稱取50g碎紙樣品。分別在5只燒杯中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表（假設(shè)紙張其他成分既不溶于水，也不與水反應(yīng)）：

（1）表中X的值為  ▲    ；

（2）求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；