下表列出了除去物質中所含少量雜質的方法，其中不正確的是

現有鐵、氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液五種物質．存在如圖所示的相互反應和轉化關系。圖中“——”表示兩端的物質間可以發(fā)生化學反應．“→”表示物質問存在相應的轉化關系。下列判斷合理的是

A．X一定是碳酸鈉溶液

B．Y一定是稀鹽酸

C．N轉化為鐵的反應都屬于置換反應

D．X、Y、M兩兩之間都可以發(fā)生復分解反應

(5分)根據下列裝置圖，回答有關問題：

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱：①    ▲    ；②    ▲    。

(2)寫出實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式：    ▲   

    并據此選擇上圖中    ▲    (填字母)組裝一套制取干燥二氧化碳的裝置。

  (3)如選用裝置A作為制取氧氣的發(fā)生裝置，其化學方程式可以為    ▲   

(12分)某化學興趣小組的同學在實驗室配制質量分數為8％的氫氧化鈉溶液，并用其測定某稀鹽酸中溶質的質量分數。

  (1)配制200g質量分數為8％的氫氧化鈉溶液。

    ①計算：需要氫氧化鈉固體的質量為    ▲    g，水的體積為    ▲    mL(水的密度近似看作1g／cm³)。

    ②稱量：調節(jié)托盤天平平衡，將一個燒杯放在托盤天平的    ▲    盤，稱量其質量。然后    ▲  (按操作的先后順序選填字母)，直至天平平衡。

    A．將氫氧化鈉固體加入燒杯中    B．按需要添加砝碼、移動游碼

    該步驟中用燒杯而不用紙稱量氫氧化鈉的原因是    ▲    ．

    ③溶解：用量筒量取所需的水，倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里，攪拌，使其溶解，并冷卻至室溫。

    ④把配好的溶液裝入試劑瓶，塞好橡皮塞并貼上標簽。

(2)右圖表示用上述配制的氫氧化鈉溶液與20 g某稀鹽酸發(fā)生反應后溶液溫度的變化情況。

    ①根據曲線判斷，當加入氫氧化鈉溶液的質量為    ▲    時，反應恰好完全進行。

    ②當加入15 g氫氧化鈉溶液時，所得溶液中的溶質為    ▲    (寫化學式)。

③試計算該稀鹽酸中溶質的質量分數(請寫出計算過程）       ▲   

(6分)現有六種物質：①小蘇打、②干冰、③鹽酸、④酒精、⑤氮氣、⑥石墨·

  請選擇相應物質的序號填空：

  (1)空氣中含量最多的氣體是   ▲    (2)實驗室中常用的燃料是   ▲   

  (3)可用于人工降雨的是   ▲    (4)可用于制鉛筆芯的是   ▲     

  (5)發(fā)酵粉的主要成分之一是   ▲    (6)人體胃液中含有的酸是   ▲   

(5分)2010年上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”。

  (1)在世博會中應用了下列技術，其中能有效實現“節(jié)能環(huán)�！钡氖�   ▲    。

A．采用水循環(huán)為場館降溫B．用竹、藤等天然材料建造場館c．構建生態(tài)綠化墻面

(2)由上汽集團自主研發(fā)的“葉子”概念車(如右圖所示)在中國館低碳區(qū)展出，該車頂部的“大葉子”是一部光電轉化器，把   ▲    能轉化為電能。

(3)南京云錦在世博會亮相，織造云錦的傳統(tǒng)材料之一是蠶絲。蠶絲與羊毛、棉花一樣，都屬于   ▲    纖維(選填“天然”或“合成”)。

(4)世博園區(qū)內有許多飲水臺，可取水直接飲用。其中的飲用水處理步驟如下圖所示；

    步驟①對應的作用是   ▲    (填字母．下同)，步驟③對應的作用是   ▲    。

    A．殺菌消毒    B．吸附雜質

(11分)我們生活在“水球”上，地球表面的70．8％被水覆蓋。

  (1)海水曬鹽是借助日光和風力使海水中的   ▲    (寫化學式)蒸發(fā)，得到含有較多雜質的   ▲    (寫化學式)晶體。

（2）降雨是自然界中水循環(huán)的一個環(huán)節(jié)。   ▲    氣體  或這些氣體在空氣中反應后的生成物溶于雨水，會    ’  形成酸雨。A、B、C三個地區(qū)雨水的pH如右圖所  不，其中   ▲    地區(qū)的雨水是酸雨。

(3)請按要求寫出初中化學教材中水作為反應物的化學  方程式（兩個化合反應中生成物的類別必須不同)：‘

  ①分解反應：   ▲   

  ②化合反應：   ▲      

  ③化合反應：   ▲   

（4）下表提供了在一定條件下．水能否與一些金屬發(fā)生反應的信息·

①請根據金屬活動性順序和表中的已知信息，將表格填寫完整。

②已知鐵與水蒸氣在加熱條件下反應生成四氧化三鐵和氫氣．該反應的化學方程式為  ▲   

③鐵雖然常溫下與水不反應，但鐵制品在潮濕的環(huán)境中容易生銹。某同學進行了如右圖所示實驗。一周以后發(fā)現鐵釘表面銹蝕。圖中a、b、c三處銹蝕情況最嚴重的是   ▲    (填字母)，產生該現象的原因是   ▲   

(5分)圖中A～I表示幾種初中化學常見的物質，“→”表示物質間存在相應的轉化關系，部分反應物、生成物及反應條件已略去。已知圈i中的轉化均是分解反應。圈ⅱ中的轉化均是化合反應．D和G是常見的非金屬單質，組成化合物E和H的元素種類相同。組成化合物F和I的元素種類也相同，A常用來中和土壤的酸性。

(l)寫出化學式：A   ▲    B    ▲    D   ▲   

(2)寫出H→E+G的化學方程式：   ▲   

   （3）寫出G→I的化學方程式：    ▲   

（l1分）一碳化學是以分子中只含一個碳原子的化合物(如CO、CH₄等)為原料來合成一系  列化工原料和燃料的化學，

(1)工業(yè)上用天然氣和水蒸氣在高溫條件下發(fā)生反應，得到CO和H₂，該反應的化學方程式為   ▲    得到的CO和H₂的混合氣被稱為合成氣，合成氣在工業(yè)上可用于合成一系列化工原料和新型燃料，還可用于冶煉某些金屬。

(2)某他學興趣小組的同學在實驗室模擬了合成氣的制備，并設計實驗驗證合成氣的還原性。

  I．用甲烷和水蒸氣在高溫條件下反應得到合成氣．根據(1)中所寫的化學方程式．合成氣中CO和H₂的質量比為    ▲    。

  Ⅱ．用合成氣還原足量氧化銅．實驗裝置如下圖所示：

【設計買驗步驟]

①連接好裝置并檢查氣密性。

②裝入藥品，通人一段時間合成氣。

③分別稱量裝置D、E的質量。

④緩緩通入合成氣，加熱裝置C，使其充分反應。

⑤停止加熱，繼續(xù)通入合成氣至恢復到室溫。

⑥再次分別稱量裝置D、E的質量。

[完善實驗設計]經過討論同學們認為，裝置E后還應添加一個酒精燈，并在實驗步驟

   ▲    (填實驗步驟的序號)中點燃(點燃前應對氣體驗純)。

[進行實驗]該小組的同學按上述步驟進行實驗，并記錄了實驗現象和數據：

①裝置C中出現   ▲    色物質。

②稱量數據如右表所示。

[現象分析和數據處理]

①甲同學根據裝置C中的現象，認為是合成氣中的CO和H₂還原了CuO。        ．

②乙同學通過對上表數據的分析，推測除了CO和H₂以外，制得的合成氣中可能還有未反應的CH₄，且CH₄也還原了CuO。試通過計算說明他的推測依據。

                            ▲   

③丙同學提出，實驗步驟⑤中通入的氣體會帶走裝置E中的部分水蒸氣，使實驗產生誤差。你認為該誤差對乙同學的推測結果是否有影響?

   ▲                                   (選填“是”或“否”，并說明理由)。

[拓展探究]該小組同學對于CH₄是否真的能夠還原氧化銅提出了質疑并進行探究。

查閱資料：甲烷具有還原性，可以還原氧化銅，生成CO₂和H₂O；

    白色的無水硫酸銅遇水會變成藍色。

實驗設計：該小組同學擬用純凈的甲烷氣體和如下裝置進行實驗。

①上圖裝置F中盛放的試劑名稱是   ▲    。

②上圖裝置的正確連接順序是   ▲    (填字母，且每套裝置限用一次)。

 [實驗反思]除了可能是CH₄也還原了CuO外，出現上表數據關系還可能是因為

   ▲    (寫出一個原因，并說明理由)。

    ▲                                                  

因為它含有豐富的

A. 蛋白質           B.維生素           C.油脂              D.糖