1．“麻雀雖小，五臟俱全”，生物體內(nèi)存在不同的結(jié)構(gòu)是因為細胞的分化．

分析 細胞分化就是由一種相同的細胞類型經(jīng)過細胞分裂后逐漸在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上形成穩(wěn)定性差異，產(chǎn)生不同的細胞類群的過程．

解答 解：細胞分化的過程大致是：細胞分裂所產(chǎn)生的新細胞，起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似，并且都具有分裂能力．后來除了一小部分細胞仍然保持著分裂能力以外，大部細胞失去了分裂能力．在生長過程中，這些細胞各自具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，結(jié)果就逐漸形成了不同的組織．經(jīng)過細胞分化，在多細胞生物體內(nèi)就會形成各種不同的組織．由不同的組織構(gòu)成器官，由不同的器官構(gòu)成植物體；或不同的器官構(gòu)成系統(tǒng)，由八大系統(tǒng)構(gòu)成動物體．細胞分裂使細胞數(shù)目增多，細胞生長使細胞體積增大．因此題干中反應(yīng)了生物體內(nèi)存在不同的結(jié)構(gòu)是由于細胞分化的結(jié)果．
故答案為：分化

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記細胞分化的過程結(jié)果．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．煙臺市是“全國綠化模范城”．全市綠化覆蓋率達到42.6%，人均占有綠地20.5
m2，空氣質(zhì)量常年達到國家一級標準，這主要得益于昆崳山等周邊環(huán)境的生態(tài)效益．
（1）昆崳山物種豐富，有赤松、櫟樹、刺槐、鵝掌秋等1170多種植物．據(jù)此可知昆崳山屬于森林生態(tài)系統(tǒng)，植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者．
（2）昆崳山的野生動物多達1161種，形成了復(fù)雜的食物關(guān)系．如圖所示的食物網(wǎng)中，最長的一條食物鏈是櫟樹→葉蟬→蜘蛛→灰喜鵲→蛇→鷹或赤松→松毛蟲→蜘蛛→灰喜鵲→蛇→鷹；如果灰喜鵲被大量捕殺，是否會造成松毛蟲爆發(fā)式的增多和鷹的大量減少？為什么？是，食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系．在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡．如果食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)．如果人們大量捕灰喜鵲，由于天敵數(shù)量減少，松毛蟲數(shù)量劇增，鷹的食物減少，所以鷹的數(shù)量減少．．
（3）素有“天然氧吧”之稱的昆崳山生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)造了良好的生態(tài)效益．大量木材的積累，是樹木進行光合作用的結(jié)果，不但有效維持了碳-氧平衡，而且改善了周圍地區(qū)的空氣質(zhì)量，體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是生物影響環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．1859年，達爾文的《物種起源》一書出版．在此書中，達爾文提出了自然選擇學說，闡明了自己關(guān)于生物進化的觀點．下列不符合達爾文觀的是（　　）
A．生物普遍具有過度繁殖能力B．生物與生物間存在著生存斗爭
C．自然選擇決定生物進化的方向D．生物的變異都能得到積累和加強

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．缺碘易得地方性甲狀腺腫（俗稱“大脖子病”）．為防治這類疾病，我國推廣食用（　　）
A．高脂食物B．高糖食物C．加碘食物D．高蛋白食物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．結(jié)合如圖的食物鏈，回答問題：
（1）當麻雀數(shù)量大量減少時蝗蟲的數(shù)量會增加，牧民大量捕獵狼后，野兔的數(shù)量大增，與牛羊爭食牧草，加速了草場的退化．故人類不能隨意消滅某種動物．
（2）通過以上分析，可知，某種動物數(shù)量的變化，會對其他生物產(chǎn)生影響，生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間存在著相互依存和相互制約的關(guān)系．因此，動物在維持生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)平衡中起著重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列不屬于計劃免疫的是（　�。�
A．給剛出生的嬰兒接種卡介苗，預(yù)防肺結(jié)核病
B．給精神病人打針吃藥，治療精神病
C．給嬰幼兒服小兒麻痹糖丸，預(yù)防小兒麻痹癥
D．給出生3個月的嬰兒接種百白破疫苗，預(yù)防百日咳等疾病

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)圖回答：
（1）圖中①是關(guān)節(jié)頭，④是關(guān)節(jié)窩．
（2）圖中⑤是關(guān)節(jié)軟骨．它的作用是減少運動時①和④接觸面的摩擦，緩沖運動時產(chǎn)生的震動．
（3）圖中③是關(guān)節(jié)腔，內(nèi)有少量的滑液，起著潤滑的作用，使運動變得靈活自如．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．某中學生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了一下實驗：
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2ml唾液A2ml唾液
保溫37度水浴中保持5分鐘
加入碘液2滴
結(jié)果不變藍變藍變藍
請回答下列問題：
（1）為了證明唾液對饅頭有消化作用，在2號試管的A處應(yīng)加入2ml清水作為1號試管的對照實驗．
（2）1號試管不變藍的原因是唾液中含有酶，它能促進淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖．
（3）為了證明牙齒的咀嚼，舌的攪拌，對饅頭有消化作用，應(yīng)選用1號和2號兩支試管進行對照實驗．
（4）由此可見，口腔對淀粉既能進行物理消化，有能進行化學消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．下面是張同學設(shè)計并完成的“饅頭在口腔中的變化”實驗，請回答以下問題：
試管物質(zhì)溫度時間檢驗現(xiàn)象
1饅頭碎屑+2毫升唾液37℃10分鐘滴碘液？
2饅頭碎屑+2毫升唾液0℃10分鐘滴碘液變藍
3饅頭塊+2毫升唾液37℃10分鐘滴碘液部分變藍
4饅頭碎屑+？37℃10分鐘滴碘液變藍
（1）如果要探究唾液對饅頭碎屑的影響，在4號試管中應(yīng)加入饅頭碎屑和2毫升清水，與1號試管形成對照實驗組．其中1號試管滴加碘液后的現(xiàn)象是不變藍（選填“變藍”或“不變藍”）．
（2）如果選用1、2號試管進行試驗，其探究問題是：溫度對唾液發(fā)揮作用有影響嗎？
（3）若要探究“口中牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化”，應(yīng)選擇3號試管和1號試管形成對照試驗組．探究的結(jié)論給我們的啟示是：吃飯時應(yīng)該B．（選A或B）
A．狼吞虎咽      B．細嚼慢咽
（4）本實驗共有3組對照實驗．

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