10．某植物體內(nèi)的鉀的濃度遠(yuǎn)高于土壤溶液中鉀的濃度，但仍能從土壤中吸收較多的鉀．能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞核B．細(xì)胞壁C．線粒體D．細(xì)胞膜

分析 植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)．

解答 解：細(xì)胞膜是緊貼在細(xì)胞壁上的一層透明且極薄的膜，具有控制進(jìn)出的作用，使有用的物質(zhì)不能任意的滲出細(xì)胞，有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是考查的重點(diǎn)，可結(jié)合著植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖米勒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）你認(rèn)為米勒提出的問(wèn)題是原始地球條件下能否形成有機(jī)小分子物質(zhì)
（2）你認(rèn)為2瓶里的水煮沸，模擬的是原始海洋
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為3里面含有的有機(jī)物主要是氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)
（4）冷凝管可使反應(yīng)后的氣體與水蒸氣冷凝冷卻形成液體，這模擬了降雨過(guò)程．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

1．給果樹(shù)施肥時(shí)，要在樹(shù)旁投影的邊緣開(kāi)出環(huán)行溝進(jìn)行施肥．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列各種行為，對(duì)保持生態(tài)平衡有益的是（　�。�
A．在草原上大量養(yǎng)殖牛羊B．用大量的農(nóng)藥噴殺害蟲(chóng)
C．捕殺麻雀，避免糟蹋糧食D．大力植樹(shù)造林，栽花種草

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列符合食物鏈的一項(xiàng)是（　�。�
A．鼠→蛇→鷹B．草→鼠→蛇→鷹C．陽(yáng)光→草→鼠D．鷹→蛇→鼠→草

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．我班學(xué)生到銅山湖采集生物標(biāo)本，其中下列標(biāo)本中不屬于單細(xì)胞生物的是（　�。�
A．衣藻B．眼蟲(chóng)C．酵母菌D．毛毛蟲(chóng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．調(diào)查時(shí)要注意安全．下列哪項(xiàng)是比較安全的做法（　�。�
A．一個(gè)人走到偏僻的地方B．攀爬高處
C．下水撈魚(yú)D．全組同學(xué)一起行動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．根尖各部分結(jié)構(gòu)中，一直保持分裂能力的是（　�。�
A．分生區(qū)B．伸長(zhǎng)區(qū)C．根冠D．成熟區(qū)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示淀粉的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的 過(guò)程及部分相關(guān)的代謝活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖 分析并回答 下列問(wèn)題． 
（1）進(jìn)入組織細(xì)胞后，在b的參與下被分解成二氧化碳和水，并釋放出能量，該生理過(guò)程被稱為呼吸作用．
（2）人體吸入的氣體中如果含有較多的一氧化碳，會(huì)影響b在血液內(nèi)的運(yùn)輸，原因是一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合力比b與之的結(jié)合力大200多倍．
（3）d與血液相比較，在成分上的區(qū)別是其內(nèi)不含有血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案