分析 (1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(2)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
解答 解:(1)“圖中的綠色植物利用太陽能的光照”,制造有機物,“不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲和鳥,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者”.
(2)圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,“它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子,而且直接或間接地以綠色植物為食,促進生物圈的物質循環(huán)”.
(3)“圖中的細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,通過①、②、③可以看出”,它們的生活依賴于動植物遺體中的有機物;“通過④可以看出”,動植物遺體被分解后產生的二氧化碳、水和無機鹽又能夠被植物重新利用.
(4)生態(tài)中生產者、消費者、分解者之間是相互依存、相互制約的關系.缺一不可.某成分發(fā)生變化,往往會引起其他成分的相應的變化,甚至整個生態(tài)系統(tǒng)也發(fā)生一系列變化.
故答案為:(1)有機物
(2)消費者
(3)有機物;二氧化碳、水和無機鹽(無機物)
(4)相互依存、相互制約
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和生產者、消費者、分解者之間的關系.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 月季扦插 | B. | 克隆羊多莉 | C. | 植物異花傳粉 | D. | 組織培養(yǎng)蝴蝶蘭 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菜豆種子中儲存營養(yǎng)的結構是胚乳 | |
B. | 綠色植物根尖吸水能力最強的部位是分生區(qū) | |
C. | 移栽樹苗時去掉一些枝葉是為了降低蒸騰作用,以利于樹苗成活 | |
D. | 植物在光照下只進行光合作用和蒸騰作用,在黑暗中只進行呼吸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎單位是組成腎臟的基本單位,由①②③組成 | |
B. | 血液經過③和④內壁的過濾作用,血液變成靜脈血 | |
C. | ④內的液體與③內的液體相比,④內不含葡萄糖 | |
D. | ⑦內的液體與①內的液體相比,⑦內尿素含量明顯降低 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大樹底下好乘涼 | B. | 荒漠中的駱駝刺根系非常發(fā)達 | ||
C. | 千里之堤,毀于蟻穴 | D. | 蚯蚓的活動使土壤疏松 |
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