【題目】綠色開花植物是最高等的植物,其植物體任何部位的活細(xì)胞都可以進行的生命活動是( 。

A.細(xì)胞分裂B.蒸騰作用C.光合作用D.呼吸作用

【答案】D

【解析】

細(xì)胞利用氧氣,將有機物分解成二氧化碳和水,并將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用主要是在線粒體中進行的。呼吸作用表達式:有機物(貯存能量)+氧→二氧化碳++能量。

A.并非所有的活細(xì)胞都進行細(xì)胞分裂,還有一部分細(xì)胞要進行細(xì)胞分化等生理過程,并非植物任何部位的活細(xì)胞都能進行細(xì)胞分裂,A不符合題意。

B.蒸騰作用的主要器官是葉,氣孔是蒸騰作用散失水分的門戶,并非植物任何部位的活細(xì)胞都能進行蒸騰作用,B不符合題意。

C.光合作用的主要場所是葉綠體,在沒有葉綠體的細(xì)胞里不能進行光合作用,如根尖細(xì)胞不能進行光合作用,并非植物任何部位的活細(xì)胞都能進行光合作用,C不符合題意。

D.呼吸作用的意義是為生物的各項生命活動提供能量,生物每時每刻都要進行呼吸作用,呼吸作用是生物體內(nèi)所有活細(xì)胞都能進行的生理活動,為生物的共同特征之一,D符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】購買藥品時無需特別關(guān)注的是( )

A. 不良反應(yīng)B. 功能主治C. 用法用量D. 生產(chǎn)企業(yè)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人區(qū)別于現(xiàn)代類人猿的特點包括(

A.人能制造和使用復(fù)雜精巧的工具B.人有喜怒哀樂等表情

C.人有發(fā)達的大腦、豐富的語言D.人能直立行走,有靈活的雙手

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在下列生態(tài)危機中,通過食物鏈而引起的是( 。

A.洪澇酸雨B.溫室效應(yīng)C.汞、鎘中毒D.砍伐森林

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列幾種變異中,不能遺傳的變異是 ( )

A. 雜交產(chǎn)生新品種B. 轉(zhuǎn)基因產(chǎn)生的新品種

C. 化學(xué)藥劑處理產(chǎn)生的新品種D. 遮陰處的幼苗出現(xiàn)白化現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時,準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設(shè)備和材料。設(shè)計了如下實驗方案:

試管編號

饅頭形態(tài)

加入的物質(zhì)

溫度環(huán)境

實驗現(xiàn)象

1

碎屑

2毫升唾液和2滴碘液

3710分鐘

2

碎屑

2毫升清水和2滴碘液

3710分鐘

3

小塊

2毫升唾液和2滴碘液

3710分鐘

4

碎屑

_____2滴碘液

010分鐘

請分析回答下列問題。

1)分析1號試管和2號試管這一組實驗,實驗變量是_____。預(yù)測實驗現(xiàn)象,會變藍的是_____號試管。通過該組實驗,得出的結(jié)論是_____。

2)分析1號~3號試管,能與3號試管形成對照實驗的是_____號試管。3號試管的實驗現(xiàn)象是_____

3)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實驗方案的基礎(chǔ)上,想進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”,補加了4號試管。請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷,加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有_____,對照實驗是_____號試管,4號試管的實驗現(xiàn)象是_____,實驗結(jié)論是_____。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列能使后代具有較大的變異性和生活力,最有利于生物進化的生殖方式是(  )

A. 分裂生殖B. 營養(yǎng)生殖C. 有性生殖D. 出芽生殖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】說一說細(xì)嚼慢咽和狼吞虎咽對人體的影響?_____

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】狗的體細(xì)胞內(nèi)含有39對染色體,它的精子、卵細(xì)胞、受精卵中染色體數(shù)分別是( 。

A. 39條、39對、39B. 39條、39條、39

C. 39對、39對、39D. 39條、39條、39

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案