分析 種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:(1)我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.如我國(guó)科學(xué)家袁隆平用野生水稻與普通水稻雜交,野生水稻抗病性強(qiáng),從生物進(jìn)化原因來(lái)看,這是自然選擇的結(jié)果,培育出了高產(chǎn)的雜交水稻,表明生物基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù).而人們不斷選擇和培育高產(chǎn)雜交水稻的過(guò)程,稱為人工選擇的結(jié)果.
(2)我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種,這是利用了水稻基因的多樣性.
(3)袁隆平培育出的高產(chǎn)雜交水稻新品種的性狀和親代存在差異,這種變異是由遺傳物質(zhì)引起的,屬于可遺傳的變異.
(4)生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半,成單存在.當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),染色體又恢復(fù)到原來(lái)的水平.據(jù)此,普通水稻的體細(xì)胞中有24條染色體,那么它所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中所含染色體數(shù)是12條.
故答案為:(1)自然選擇;人工;
(2)基因;
(3)可遺傳;
(4)12
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是對(duì)于相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要熟練掌握,只有基礎(chǔ)扎實(shí),才能靈活答題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè) | B. | 多個(gè) | C. | 一個(gè) | D. | 不能確定 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞 | B. | 有細(xì)胞壁 | C. | 有細(xì)胞膜 | D. | 有真正的細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 絕大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物 | |
B. | 只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物 | |
C. | 多數(shù)細(xì)菌可以利用二氧化碳和水合成有機(jī)物 | |
D. | 可通過(guò)葉綠體進(jìn)行光合作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 陽(yáng)光→草→蚱蜢→鳥(niǎo)→蛇→鷹 | B. | 蚱蜢→草→鳥(niǎo)→鷹→狐 | ||
C. | 狐→鷹→鳥(niǎo)→蚱蜢→草 | D. | 草→蚱蜢→鳥(niǎo)→蛇→鷹 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 相互影響,毫無(wú)作用 | B. | 相互影響,毫無(wú)影響 | ||
C. | 相互影響,互相作用 | D. | 毫無(wú)關(guān)系 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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