(9分)李軍同學(xué)在做“蚯蚓走T形迷宮”實驗中,用粗糙紙殼剪成“T”形迷宮,在迷宮一臂安上電極,而另一臂是有食物的潮濕暗室,在實驗過程中,老師經(jīng)常讓李軍用浸水的濕棉輕擦蚯蚓的體表,蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試,遭受許多次輕微的點擊才學(xué)會直接爬向潮濕的暗室;卮鹣铝袉栴}:
(1)觀察蚯蚓的外形特征,會發(fā)現(xiàn)它的身體是由許多彼此相似的環(huán)狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,這些環(huán)狀結(jié)構(gòu)是 ,其中,有一個寬度最大,顏色較淺且又光滑的環(huán)狀結(jié)構(gòu)叫做 ,它靠近蚯蚓身體的 端。因此,可以借此來判斷蚯蚓的前后端。
(2)用手指來回觸摸蚯蚓的腹部,可以感覺到有一些粗糙不平的小突起,它們是 ,這些小突起能在 的協(xié)調(diào)配合下,使身體蠕動。
(3)為什么“T”形迷宮使用粗糙紙殼,而不用光滑的玻璃板?
。
(4)在實驗過程中,要用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓的體表是為了使其體表保持濕潤,這樣有利于蚯蚓進(jìn)行 ,否則蚯蚓可能會死亡。
(5)蚯蚓經(jīng)常大約200次嘗試,遭受了許多次輕微的點擊最后直接爬向潮濕的暗室,說明蚯蚓具有 能力,這種能力比公雞 。(填“強(qiáng)”或“弱”)
科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
(9分)李軍同學(xué)在做“蚯蚓走T形迷宮”實驗中,用粗糙紙殼剪成“T”形迷宮,在迷宮一臂安上電極,而另一臂是有食物的潮濕暗室,在實驗過程中,老師經(jīng)常讓李軍用浸水的濕棉輕擦蚯蚓的體表,蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試,遭受許多次輕微的點擊才學(xué)會直接爬向潮濕的暗室;卮鹣铝袉栴}:
(1)觀察蚯蚓的外形特征,會發(fā)現(xiàn)它的身體是由許多彼此相似的環(huán)狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,這些環(huán)狀結(jié)構(gòu)是 ,其中,有一個寬度最大,顏色較淺且又光滑的環(huán)狀結(jié)構(gòu)叫做 ,它靠近蚯蚓身體的 端。因此,可以借此來判斷蚯蚓的前后端。
(2)用手指來回觸摸蚯蚓的腹部,可以感覺到有一些粗糙不平的小突起,它們是 ,這些小突起能在 的協(xié)調(diào)配合下,使身體蠕動。
(3)為什么“T”形迷宮使用粗糙紙殼,而不用光滑的玻璃板?
。
(4)在實驗過程中,要用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓的體表是為了使其體表保持濕潤,這樣有利于蚯蚓進(jìn)行 ,否則蚯蚓可能會死亡。
(5)蚯蚓經(jīng)常大約200次嘗試,遭受了許多次輕微的點擊最后直接爬向潮濕的暗室,說明蚯蚓具有 能力,這種能力比公雞 。(填“強(qiáng)”或“弱”)
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科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年福建省廈門外國語學(xué)校八年級第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型:探究題
(9分)李軍同學(xué)在做“蚯蚓走T形迷宮”實驗中,用粗糙紙殼剪成“T”形迷宮,在迷宮一臂安上電極,而另一臂是有食物的潮濕暗室,在實驗過程中,老師經(jīng)常讓李軍用浸水的濕棉輕擦蚯蚓的體表,蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試,遭受許多次輕微的點擊才學(xué)會直接爬向潮濕的暗室;卮鹣铝袉栴}:
(1)觀察蚯蚓的外形特征,會發(fā)現(xiàn)它的身體是由許多彼此相似的環(huán)狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,這些環(huán)狀結(jié)構(gòu)是 ,其中,有一個寬度最大,顏色較淺且又光滑的環(huán)狀結(jié)構(gòu)叫做 ,它靠近蚯蚓身體的 端。因此,可以借此來判斷蚯蚓的前后端。
(2)用手指來回觸摸蚯蚓的腹部,可以感覺到有一些粗糙不平的小突起,它們是 ,這些小突起能在 的協(xié)調(diào)配合下,使身體蠕動。
(3)為什么“T”形迷宮使用粗糙紙殼,而不用光滑的玻璃板?
。
(4)在實驗過程中,要用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓的體表是為了使其體表保持濕潤,這樣有利于蚯蚓進(jìn)行 ,否則蚯蚓可能會死亡。
(5)蚯蚓經(jīng)常大約200次嘗試,遭受了許多次輕微的點擊最后直接爬向潮濕的暗室,說明蚯蚓具有 能力,這種能力比公雞 。(填“強(qiáng)”或“弱”)
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