右圖表示某植物的兩種生理過(guò)程。下列有著敘述錯(cuò)誤的是
A．①過(guò)程表示光合作用
B．②過(guò)程表示呼吸作用
C．白天同時(shí)進(jìn)行①和②生理活動(dòng)
D．晚上也能同時(shí)進(jìn)行①和②生理活動(dòng)
D

試題分析：植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程，而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程，題干圖示①表示光合作用釋放氧氣的過(guò)程，②表示呼吸作用消耗氧氣的過(guò)程，因?yàn)楣夂献饔眯枰猓虼斯夂献饔弥挥性诎滋爝M(jìn)行，呼吸作用不需要光，因此呼吸作用全天都能進(jìn)行，故選項(xiàng)A、B、C均正確，只有選項(xiàng)D錯(cuò)誤，故選D。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

近年來(lái)，在北京、石家莊等地頻繁出現(xiàn)霧霾天氣．霧霾是對(duì)大氣中各種懸浮顆粒物含量超標(biāo)的籠統(tǒng)表述，尤其是PM2.5（PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱(chēng)為可入肺顆粒物．）被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”．霧霾天氣已經(jīng)成為一種新的氣象及環(huán)境災(zāi)害性現(xiàn)象．
（1）霧霾天氣將減少陽(yáng)光照射強(qiáng)度，直接影響到植物的______作用，從而間接的影響到______平衡．請(qǐng)將“人、食草動(dòng)物、植物、食肉動(dòng)物”排列成一條完整的食物鏈：______
（2）PM2.5不僅可被直接吸入肺部，而且有很多致病微生物附著在上面，嚴(yán)重威脅人類(lèi)健康．當(dāng)我們生活在霧霾籠罩的地區(qū)，PM2.5首先經(jīng)鼻吸入，再先后經(jīng)過(guò)三種器官：
______到達(dá)支氣管，最后進(jìn)入肺．從而誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病．
（3）如果某人患肺炎進(jìn)行藥物治療，在手背上進(jìn)行靜脈點(diǎn)滴青霉素，藥物到達(dá)肺部所經(jīng)歷的途徑依次是：______（選填序號(hào)）．（①上腔靜脈，②下腔靜脈，③左心室，④左心房，⑤右心室，⑥右心房，⑦肺動(dòng)脈，⑧肺靜脈，⑨主動(dòng)脈，⑩肺）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照，又不相互遮擋．______．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖1表示植物體內(nèi)的生理過(guò)程．

（1）A、B、C分別表示植物的什么生理過(guò)程？
（2）D和E分別表示什么物質(zhì)的輸導(dǎo)作用？
（3）植物葉片上都有氣孔，它的開(kāi)閉由植物葉片上的什么結(jié)構(gòu)控制？它的開(kāi)閉會(huì)影響到植物的哪些生理過(guò)程？（用圖中的標(biāo)號(hào)回答）
（4）請(qǐng)分析圖2中所包含的原理．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

某生物興趣小組的王同學(xué)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室利用水生植物金魚(yú)藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他把等量的金魚(yú)藻和池塘水放入不同的試管中，置于不同溫度條件下，觀察和記錄試管中的金魚(yú)藻在相同的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
試管編號(hào)12345678
溫度/℃510152025303540
氣泡數(shù)/個(gè)1220304044423630
（1）該實(shí)驗(yàn)中，氣泡里的氣體是______．
（2）要確保該實(shí)驗(yàn)成功，實(shí)驗(yàn)裝置必須放在有______的環(huán)境條件下．
（3）從表中數(shù)據(jù)可以看出，______℃是金魚(yú)藻進(jìn)行光合作用的最適溫度．
（4）請(qǐng)以溫度為橫坐標(biāo)，氣泡數(shù)為縱坐標(biāo)，將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成坐標(biāo)曲線圖．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

葉片通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物由哪種結(jié)構(gòu)運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他器官？
A．導(dǎo)管B．篩管C．木質(zhì)部D．髓

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

在驗(yàn)證“光合作用需要光照”的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于如何設(shè)置對(duì)照組，同學(xué)們提出了三種方案：①取兩株生長(zhǎng)相近的天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一株繼續(xù)遮光，另一株光照4小時(shí)，然后分別摘其葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比；②取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作遮光處理，然后光照4小時(shí)，分別摘其有無(wú)遮光的兩張葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比；③取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作部分遮光處理，然后光照4小時(shí)，摘取這張葉片，將見(jiàn)光部分和遮光部分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比．

（1）上述三種方案中，最合理的是　  　．
（2）將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是　      　．
（3）如圖，有同學(xué)對(duì)葉片脫綠的操作進(jìn)行了微型化改造，很快完成了實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)說(shuō)出這個(gè)微型實(shí)驗(yàn)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)：　                                                              　．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

小芬同學(xué)設(shè)計(jì)了甲裝置用于探究綠色植物的生理。實(shí)驗(yàn)前將甲裝置放到黑暗處24小時(shí)后，移出裝置經(jīng)陽(yáng)光照射3小時(shí)；摘下A、B兩個(gè)葉片，分別放入酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液染色。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：(9分)

(1)在氫氧化鈉的作用下，A葉片與B葉片形成一組_______，其變量是空氣的_______。
在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，除變量不同外，其他條件均應(yīng)_______。
(2)小芬為該活動(dòng)作出的假設(shè)是_____________________
(3)葉片經(jīng)過(guò)酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的_______ ，使后面的染色效果更加明顯。
(4)A、B葉片經(jīng)過(guò)染色后，能被染成藍(lán)色的是[  ]葉片。因?yàn)樵撊~片能進(jìn)行光合作用，并且制造出有機(jī)物_______。
(5)小芬想繼續(xù)探究光合作用需要光，她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟。乙實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)合理嗎？_______。請(qǐng)解釋原因：_____________________

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

填出圖中字母所代表的與光合作用有關(guān)的物質(zhì)名稱(chēng)：

（1）
A．B．，C．D．
（2）從圖中可以看出，物質(zhì)A是經(jīng)過(guò)        直接從空氣中進(jìn)入葉內(nèi)的，而物質(zhì)B是通過(guò)莖內(nèi)的          從根部運(yùn)輸?shù)饺~內(nèi)的。
（3）物質(zhì)D在葉內(nèi)形成后，可以通過(guò)          輸送到植物體的其它部位，物質(zhì)C從葉內(nèi)釋放出來(lái)，對(duì)維持生物圈的            平衡具有重要意義。
（4）根據(jù)以上圖示，請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的表達(dá)式：                              

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