【題目】我市某大型肉制品有限公司,每天將大量生產(chǎn)污水通過(guò)污水處理廠處理后,再通入人工濕地,對(duì)處理后的水進(jìn)一步凈化和利用.濕地內(nèi)除栽種大量親水性植物,還養(yǎng)殖了泥鰍、黃鱔等經(jīng)濟(jì)魚(yú)種.下圖中,甲示該公司污水處理過(guò)程,乙示人工荷塘濕地,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題.
(1)甲圖中,在厭氧沉淀池內(nèi),甲烷細(xì)菌通過(guò)分解污水中的有機(jī)物,產(chǎn)生可燃性的甲烷氣體;在曝氣池內(nèi)(通入充足的空氣),絕大多數(shù)有機(jī)物被細(xì)菌等微生物分解利用.由此可見(jiàn),此類微生物不同于綠色植物的營(yíng)養(yǎng)方式是 .
(2)在乙圖中,從生物因素對(duì)生物的影響來(lái)看,睡蓮、花蓮和籽蓮三者的關(guān)系是關(guān)系.泥鰍和黃鱔在該生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是 , 它們能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的多樣性.
【答案】
(1)呼吸作用;異養(yǎng)
(2)競(jìng)爭(zhēng);消費(fèi)者;物種
【解析】解:(1)細(xì)菌體內(nèi)沒(méi)有葉綠體,必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活,生活方式是異養(yǎng).污水中含有的大量有機(jī)污染物,細(xì)菌通過(guò)呼吸作用,分解污水中的有機(jī)物,釋放能量滿足生命活動(dòng)所需,同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水、無(wú)機(jī)鹽,從而使水得以凈化.實(shí)現(xiàn)了從有機(jī)環(huán)境到無(wú)機(jī)環(huán)境的物質(zhì)循環(huán),二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽又可以被植物吸收利用進(jìn)行光合作用.因此在生物圈中,多數(shù)細(xì)菌作為分解者參與了生物圈的物質(zhì)循環(huán).(2)據(jù)圖可見(jiàn):睡蓮、花蓮和籽蓮三者之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.泥鰍和黃鱔是動(dòng)物,屬于消費(fèi)者. 生物多樣性通常包含三層含義,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.泥鰍和黃鱔增添了生物種類的多樣性.所以答案是:(1)呼吸作用;異養(yǎng);(2)競(jìng)爭(zhēng);消費(fèi)者;物種
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物;生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某地大量捕捉青蛙,以致稻田里害蟲(chóng)大量繁殖,水稻減產(chǎn),生態(tài)平衡失調(diào),原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的( )
A. 生產(chǎn)者 B. 分解者 C. 消費(fèi)者 D. 食物鏈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列動(dòng)物進(jìn)化的順序中,正確的是( )
①鳥(niǎo)類和哺乳類 ②兩棲類 ③無(wú)脊椎動(dòng)物 ④魚(yú)類 ⑤爬行類
A.③→②→④→⑤→① B.④→②→⑤→①→③
C.③→④→②→⑤→① D.④→③→②→⑤→①
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】幼苗得出土率是否與種子種植的深度有關(guān)?為研究這一問(wèn)題,小科展開(kāi)了相關(guān)的研究:將相似的120粒綠豆種子平均分成4組,在相同砂土中按不同的深度種植,放置在相同且適宜萌發(fā)和生長(zhǎng)的條件下.連續(xù)觀察15天,發(fā)現(xiàn)只有三組有幼苗先后出土,如圖所示.在第15天對(duì)所有幼苗進(jìn)一步觀察,結(jié)果如下表所示.
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
種植深度 | 6cm | 11cm | 18cm | 25cm |
出土幼苗數(shù)量 | 29棵 | 30棵 | 26棵 | 20棵 |
未出土幼苗生長(zhǎng)情況 | 1棵種子未萌發(fā) | / | 幼苗略有萎縮現(xiàn)象 | 幼苗萎縮現(xiàn)象較明顯 |
幼苗葉子大小 | 較大 | 較小 | 只有痕跡 | 只有痕跡 |
(1)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,當(dāng)綠豆種子種植深度超過(guò)11cm后,隨著種植深度的增加,幼苗的出土率將會(huì) , 根本原因是 .
(2)第15天,取甲、乙、丙、丁四組幼苗各10棵,分別測(cè)定各組有機(jī)物含量,則組的有機(jī)物含量最高.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在調(diào)查校園生物時(shí),以下同學(xué)的做法中,正確的是( )
A.小梅撥開(kāi)草叢,一只蟋蟀蹦了出來(lái),小梅把它記錄下來(lái)
B.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物,于是把它們拔下來(lái),帶回家研究
C.小偉調(diào)查記錄中有鼠婦,其他同學(xué)都沒(méi)有,小偉決定把它刪掉
B.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠,太惡心了,不記錄
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有的細(xì)菌和真菌能與動(dòng)植物共生、互惠互利、相依為命,地衣是哪兩種生物共生在一起形成的
A.細(xì)菌和苔蘚植物
B.細(xì)菌和藻類植物
C.真菌和苔蘚植物
D.真菌和藻類植物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與其牢固性、靈活性相適應(yīng)的。下列敘述中,不能說(shuō)明這種適應(yīng)性的是( )
A.關(guān)節(jié)腔內(nèi)充滿滑液 B.骨干和骨端之間有一層光滑的軟骨層
C.關(guān)節(jié)囊外面有韌帶 D.堅(jiān)韌的關(guān)節(jié)囊包繞著整個(gè)關(guān)節(jié)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)絲瓜的果實(shí)成熟結(jié)出種子以后,絲瓜里出現(xiàn)的網(wǎng)狀絲瓜瓤屬于( )
A.保護(hù)組織 B.輸導(dǎo)組織 C.薄壁組織 D.分生組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近來(lái)飲用水的衛(wèi)生與安全成了公眾關(guān)注的焦點(diǎn),某科學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“飲水機(jī)放出的冷水和熱水中的細(xì)菌數(shù)隨時(shí)間變化的情況”進(jìn)行了探究.
【取樣】他們講不同品牌的10桶飲用水編號(hào)為1至10,分別安裝在經(jīng)過(guò)消毒后的10臺(tái)同型號(hào)飲水機(jī)上,每天用采樣瓶在同一時(shí)間對(duì)飲水機(jī)的冷水河熱水進(jìn)行采樣(每次采樣前采樣瓶均消毒).
實(shí)驗(yàn)小組對(duì)采樣的方案有兩種不同的設(shè)計(jì).
方案一:每天用采樣瓶按編號(hào)順序只對(duì)一臺(tái)飲水機(jī)的冷、熱水采樣.
方案二:每天用采樣瓶對(duì)十臺(tái)飲水機(jī)的冷、熱水采樣.
以上兩種方案,你認(rèn)為方案 的設(shè)計(jì)較合理.
【培養(yǎng)】按正確方案采樣后,配制培養(yǎng)基對(duì)各水樣進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng),由于細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式為 ,所以培養(yǎng)基中除了瓊脂、水、無(wú)機(jī)鹽外,還必須含有多種有機(jī)物.
【結(jié)果】培養(yǎng)后統(tǒng)計(jì)各培養(yǎng)基中的菌落數(shù),并計(jì)算出每毫升水中的細(xì)菌數(shù).如圖是對(duì)某一品牌桶裝水的部分研究結(jié)果,由此可以得出的結(jié)論是 .
【應(yīng)用】相關(guān)部門規(guī)定桶裝飲用水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)為每毫升水中的細(xì)菌總數(shù)≤50個(gè),通過(guò)上述探究,請(qǐng)你對(duì)該品牌桶裝飲用水的飲用要求提出一條合理的建議 .
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