“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)�！睂�(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要生態(tài)因素是（ ）

A．陽(yáng)光 B．溫度 C．水 D．土壤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市八年級(jí)上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨所起的作用主要是

A．支點(diǎn) B．杠桿 C．支持 D．動(dòng)力

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇沭陽(yáng)錢(qián)集中學(xué)八年級(jí)下第二次形成性測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

呼吸作用時(shí)生物的共同特征，其實(shí)質(zhì)是

A．吸收氧氣，放出二氧化碳 B．吸收二氧化碳，釋放氧氣

C．有機(jī)物合成，儲(chǔ)存能量 D．有機(jī)物分解，釋放能量

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省七年級(jí)上10月檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表是對(duì)幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測(cè)定，請(qǐng)你分析哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的

A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A

C．D→A→B→C→E D．C→E→B→A→D

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省七年級(jí)上10月檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中，若狼由于某種疾病而大量死亡，圖中曲線能正確表示一段時(shí)間內(nèi)兔群數(shù)量變化的是

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省七年級(jí)上10月檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小朋和同學(xué)調(diào)查了學(xué)校周?chē)h(huán)境中的生物，將香樟、臘梅、玉蘭、山茶歸為一類(lèi)，畫(huà)眉、蚯蚓、蜻蜓和哈巴狗歸為另一類(lèi)。他們依據(jù)的歸類(lèi)方法是（ ）

A．按照形態(tài)結(jié)構(gòu)歸類(lèi) B．按照生活環(huán)境歸類(lèi)

C．按照用途歸類(lèi) D．按照個(gè)人喜好歸類(lèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．你一定親手制作并觀察過(guò)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片吧？請(qǐng)回答下列與該實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題：
（1）下面是制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的主要步驟：
制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的流程
擦載玻片、蓋玻片→[滴清水]→取一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮→[展平標(biāo)本]→蓋蓋玻片→[滴碘液]→用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引
上表空格中的操作步驟是A．
A．滴清水、展平標(biāo)本、滴碘液    B．滴碘液、展平標(biāo)本、滴清水
C．展平標(biāo)本、滴碘液、滴清水    D．展平標(biāo)本、滴清水、滴碘液
（2）蓋蓋玻片時(shí)，應(yīng)用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放下，這樣做可以防止產(chǎn)生氣泡．
（3）畫(huà)細(xì)胞圖時(shí)，對(duì)顏色較深或較暗的地方，表示方法是用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)來(lái)表示．
（4）請(qǐng)你畫(huà)一個(gè)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖．
（5）實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們?cè)诶L圖時(shí)，小明照著課本中的植物細(xì)胞模式圖去畫(huà)；小麗根據(jù)自已觀察到的真實(shí)物像來(lái)畫(huà)；小華也是根據(jù)自己看到的物像來(lái)畫(huà)，但課后發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)比自己畫(huà)得好看，于是就照著做了一番修改和美化．你認(rèn)為這三位同學(xué)誰(shuí)的方法可�。繛槭裁�？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．圖一是植物生理示意圖，圖中字母代表不同的物質(zhì)，箭頭代表物質(zhì)進(jìn)出的方向．圖二為人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，數(shù)字1-8表示人體某些結(jié)構(gòu)，字母A-F代表人體內(nèi)的某些物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）利用生物發(fā)酵技術(shù)在塑料大棚內(nèi)堆漚桔桿，可提高棚內(nèi)[A]二氧化碳的濃度，使D的量大的增加．
（2）在人體心臟的左腔內(nèi)內(nèi)含量明顯大于右腔內(nèi)含量的物質(zhì)是[圖一]中的B，這種物質(zhì)大量釋放，有利于維持生物圈的碳-氧平衡．
（3）在人體口腔內(nèi)被消化成麥芽糖的物質(zhì)是[D]中的淀粉，它消化后的最終產(chǎn)物在圖二中進(jìn)入血液循環(huán)的A物質(zhì)為葡萄糖．
（4）C中的物質(zhì)主要由根尖的成熟區(qū)吸收，通過(guò)莖中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片的．
（5）患有糖尿病和腎炎的人的G液中含有的物質(zhì)比正常人多葡萄糖、大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中共有5條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出其中的一條：草→兔→鷹（或者草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹）．
（2）從食物鏈可以看出，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系主要是捕食關(guān)系．
（3）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多條食物鏈交錯(cuò)連接，就形成了食物網(wǎng)．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，此食物網(wǎng)沒(méi)有表示出來(lái)的生物成分是分解者．

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