【題目】某同學(xué)用醫(yī)生處方去藥店買(mǎi)藥，發(fā)現(xiàn)藥盒上沒(méi)有“OTC”標(biāo)志，他買(mǎi)的的藥品屬于

A. 處方藥 B. 非處方藥 C. 中藥 D. 西藥

【答案】A

【解析】處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)助理醫(yī)師才可調(diào)配、購(gòu)買(mǎi)和使用的藥品，簡(jiǎn)稱Rx，A符合題意；
非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購(gòu)買(mǎi)和使用的藥品，簡(jiǎn)稱OTC，B不符合題意；
中藥是處方藥，C不符合題意；
西藥有處方藥和非處方藥，D不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用的實(shí)質(zhì)是（　　）

A. 制造有機(jī)物、釋放能量 B. 分解有機(jī)物、儲(chǔ)存能量

C. 制造有機(jī)物、儲(chǔ)存能量 D. 分解有機(jī)物、釋放能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】預(yù)防遺傳病發(fā)生的最簡(jiǎn)單而有效的措施是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示一從未受到破壞的深積巖層的順序，圖中表明其中一層含有化石A，而另一層含有化石B．據(jù)圖示說(shuō)明（ ）

A. 物種A比物種B簡(jiǎn)單、低等 B. 物種A比物種B復(fù)雜、高等

C. 物種A出現(xiàn)在物種B之前 D. 物種A是由物種B進(jìn)化而來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將暗處理后的葉片甲主葉脈切斷（如圖），該操作的目的是為了驗(yàn)證植物光合作用需要（ ）

A.水
B.葉綠體
C.光
D.二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程不經(jīng)歷的時(shí)期是

A. 卵 B. 若蟲(chóng) C. 蛹 D. 成蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期的結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）戊由細(xì)胞甲發(fā)育而來(lái)，甲細(xì)胞的名稱叫做 ．
（2）圖甲通過(guò)細(xì)胞的形成圖乙，細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中；遺傳物質(zhì)的載體是由和兩種物質(zhì)組成的．
（3）乙通過(guò)細(xì)胞的形成丙，其中所示的幾種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫作 ， A屬于 ， 作用是 ．
（4）從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，圖丁所示的六種結(jié)構(gòu)屬于 ．
（5）寫(xiě)出上圖植物體由小到大的結(jié)構(gòu)體層次（可用箭頭表示）．與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比，此植物體沒(méi)有 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖，①②為葉肉細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)結(jié)構(gòu)，③④為進(jìn)出葉肉細(xì)胞的相關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）如果②表示的是葉綠體，則其中進(jìn)行的生理活動(dòng)是作用，③代表的氣體是。
（2）如果③表示的是氧氣，則②表示的結(jié)構(gòu)是 ， 其中進(jìn)行的生理活動(dòng)是 作用，其意義在于為細(xì)胞生命活動(dòng)提供。
（3）該細(xì)胞的生命活動(dòng)由①控制，則①是指。
（4）將葉片放入酒精中隔水加熱，會(huì)看到酒精變成綠色，說(shuō)明已溶解在酒精中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物的光合作用是地球上一切生命生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。光合作用的原料是二氧化碳和_________，產(chǎn)物是_________和氧氣，條件是_________，場(chǎng)所是_____________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案