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【題目】在古猿進化為人的過程中，最為關鍵的變化是（ ）

A．造山運動活躍，山脈隆起 B．氣候變化加劇，出現(xiàn)冰川

C．四肢行走變?yōu)閮勺阒绷⑿凶?/span> D．森林毀滅，草原稀疏

【答案】C

【解析】

試題分析：人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿．在人類發(fā)展和進化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大腦進一步發(fā)達--語言的產生，由于森林大量消失，一部分森林古猿不得不下到地面上生活，由于環(huán)境的改變和自身形態(tài)結構的變化，一代一代地向直立行走的方向發(fā)展，前肢則解放出來，能夠制造和使用工具，因此說在森林古猿進化到人的歷程中，最關鍵的是四肢行走變?yōu)閮勺阒绷⑿凶?/span>。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地球上最初出現(xiàn)的原始生物最可能是（ ）

A．動物 B．古猿 C．植物 D．單細胞生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列四個實驗中都用到碘液，使用目的與其它三個實驗不同的是（ ）

A. 觀察人的口腔上皮細胞 B. 觀察洋蔥內表皮細胞

C. 觀察酵母菌細胞 D. 觀察玉米種子的結構

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為治理水污染，相關部門在湘江某些河段建起了生物浮床，如圖所示。

(1)河水中的重金屬可通過植物________(填器官名稱)的吸收而減少；而河水中的有機物，則可被植物根系間生活著的細菌和真菌——生態(tài)系統(tǒng)中的________者降解。

(2)浮床下方水體中藻類植物的數(shù)量遠低于沒有浮床的水藻，這主要是受________這一非生物因素的影響。

(3)有人提出要將浮床上的植物加工成豬飼料，遭到反對，因為假如這樣做，重金屬會通過________傳遞和積累，最終危害人體健康。

(4)作為中學生，你會以怎樣的實際行動保護好我們的母親河——湘江？__________________________________________(寫一條即可)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）能將振動轉變成神經沖動的[]_____內的聽覺感受器．

（2）與暈車、暈船有關的結構是[]_____和[]_____．

（3）鼻咽部有炎癥時要及時治療，以免引起中耳炎．這是因為病菌容易通過[]_____進入中耳．

（4）遇到巨大聲響時，需采取的措施是_____或_____，這樣可以維持_____兩側大氣壓的平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近幾年，我國西部的一些地區(qū)由于急于發(fā)展，過度開采資源，超載放牧，使得草原植被遭到破壞，生物多樣性銳減，引起了生態(tài)環(huán)境的急劇惡化�，F(xiàn)在，如何保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為中西部地區(qū)面臨的最緊迫、最現(xiàn)實的問題。下圖是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網簡圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若要構成完整的草原生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示成分以外，還應添加的生物成分是________________。

（2）在該食物網中共包含_________條食物鏈.若消耗等量的牧草，則鷹獲得能量最多的食物鏈是____________________________________。

（3）草原生態(tài)系統(tǒng)由于超載放牧、鼠害、蟲害的影響而出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關系看，這種現(xiàn)象屬于_________。草原的荒漠化告誡我們，在生產生活中一定要遵循自然規(guī)律，充分發(fā)揮生態(tài)系統(tǒng)的___________能力，維持生態(tài)平衡，達到人與自然的和諧共處。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的正常卵細胞中有23條染色體，有關該細胞核中染色體、DNA與基因的數(shù)量關系，表述正確的是( )

A．染色體>DNA>基因 B．染色體<DNA<基因 C．染色體=DNA<基因 D．染色體=DNA>基因

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】每種生物都有很強的繁殖能力，但總是少量個體得以生存。達爾文對這一事實的解釋是（ ）

A．生存斗爭 B．適者生存 C．遺傳和變異 D．過度繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖A瓶、B瓶內都裝有肉湯，甲圖表示A.B 中的肉湯煮沸冷卻一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質下列關于上述實驗的敘述中，不正確的是（ ）

A. 肉湯變質的原因是空氣中的細菌進入瓶內

B. 甲、乙兩組實驗所控制的變量為：細菌的有無

C. “頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經存在的細菌產生的

D. 鵝頸的作用是防止空氣進入瓶內，使瓶內缺氧

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