下列各圖分別代表人體的不同結(jié)構(gòu)層次，按照結(jié)構(gòu)層次由小到大排序，正確的是（ ）

A．⑤①③④② B．①②③④⑤

C．④②①③⑤ D．②⑤①③④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省商丘市柘城縣下學(xué)期八年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

工業(yè)化的發(fā)酵產(chǎn)品有抗生素、_________、_________、_________、食用有機(jī)酸等．

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科目：初中生物 來(lái)源：河北少兒版七年級(jí)上冊(cè)：第一單元3.1在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物 同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

枝條上著生葉的部分是莖的（ ）

A．節(jié)間 B．葉腋 C．節(jié) D．側(cè)芽

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科目：初中生物 來(lái)源：河北少兒版七年級(jí)上冊(cè)：第一單元2.4單細(xì)胞生物體 同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

草履蟲的單個(gè)細(xì)胞在功能上相當(dāng)于蜜蜂的（ ）

A．細(xì)胞 B．頭部 C．胸部 D．個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源：河北少兒版七年級(jí)上冊(cè)：第一單元2.3多細(xì)胞生物體 同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于一棵大豆和一只麻雀的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．它們的個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵

B．它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞

C．它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)

D．大豆的種子、麻雀的心臟都屬于器官

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科目：初中生物 來(lái)源：河北少兒版七年級(jí)上冊(cè)：第一單元2.3多細(xì)胞生物體 同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

每個(gè)生物體都有一定的層次結(jié)構(gòu)，綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．植物體→組織→器官→細(xì)胞 B．細(xì)胞→器官→組織→植物體

C．細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→組織→植物體 D．細(xì)胞→組織→器官→植物體

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科目：初中生物 來(lái)源：2016中考生物專題訓(xùn)練：第六單元 生物的多樣性及其保護(hù)（解析版） 題型：填空題

下圖是某向陽(yáng)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)收集到的部分生物圖片，請(qǐng)你認(rèn)真觀察后回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）在分類學(xué)上，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度分成不同等級(jí)的分類單位，B、C的分類單位與C、D分類單位相比較，誰(shuí)的共同特征多？__________（生物名稱用序號(hào)作答，以下同。）如果根據(jù)有無(wú)葉綠體，把這些生物分成兩類，分別是_________________________。

（2）依據(jù)有無(wú)_________，可以把E、F分為兩類，若把B、C分為兩類，依據(jù)是___________。

（3）如果把它們分成A和B、C、D、E、F兩類，分類依據(jù)是________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：2016中考生物專題訓(xùn)練：第六單元 生物的多樣性及其保護(hù)（解析版） 題型：選擇題

“物種一旦滅絕，便不可再生。生物多樣性的消失將造成農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機(jī)，造成生態(tài)環(huán)境的破壞，威脅人類自身的生存�！北Ｗo(hù)生物多樣性的最根本措施是

A．保護(hù)細(xì)胞的多樣性 B．保護(hù)生物種類的多樣性

C．保護(hù)基因的多樣性 D．保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源：河北少兒版七年級(jí)上冊(cè)：第一單元3.7我國(guó)的珍稀動(dòng)物 同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

造成我國(guó)部分珍稀植物減少的原因主要是（ ）

A．人為因素 B．自然因素

C．植物本身原因 D．不確定

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同步練習(xí)冊(cè)答案