10．在使用顯微鏡的過(guò)程中，對(duì)光時(shí)應(yīng)選用（　�。�
A．低倍物鏡B．高倍物鏡C．低倍目鏡D．高倍目鏡

分析 根據(jù)顯微鏡使用方法，取鏡和安放、對(duì)光、觀察三大步，對(duì)光是觀察前的關(guān)鍵步驟，要熟練掌握．

解答 解：使用顯微鏡進(jìn)行對(duì)光時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，讓低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，用較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，并調(diào)節(jié)反光鏡，同時(shí)左眼注視目鏡，看到明亮的視野為止．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的使用方法，以對(duì)光的操作為切入點(diǎn)，要求學(xué)生能熟練掌握顯微鏡使用的具體步驟．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．小明同學(xué)在用顯微鏡觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)“E”位于右上方，下列移動(dòng)裝片的操作能使其移至視野中央的是（　�。�
A．向右上方移B．向右下方移C．向左上方移D．向左下方移

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．青少年要注意坐、立、行姿勢(shì)是因?yàn)榍嗌倌甑墓琴|(zhì)（　　）
A．堅(jiān)硬又有彈性B．彈性大、硬度小C．堅(jiān)硬無(wú)彈性D．彈性小、硬度大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．如圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)．
在A、B兩個(gè)燒杯中，分別放入等量的清水，在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆完整的大豆種子，并分別編號(hào)．將A燒杯放在溫度適宜的恒溫箱中，B燒杯放人4℃的冰箱中，數(shù)天后觀察．
（1）在6顆種子中，你認(rèn)為2號(hào)種子能夠萌發(fā)．如果該種子也沒(méi)有萌發(fā)，則可能的原因是胚不完整、胚已死亡．
（2）該實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)際上包括三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中②與⑤對(duì)照組，主要探究的是種子萌發(fā)需要適宜的溫度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的大致過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在細(xì)胞分裂過(guò)程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的復(fù)制．
（2）通過(guò)圖中③④過(guò)程可以看出，細(xì)胞分化是組織形成的必需過(guò)程．
（3）正常的細(xì)胞除了少量保留分裂能力，其余都進(jìn)行分化，而癌細(xì)胞在各種因素下失去控制，不斷進(jìn)行分裂而不分化．
（4）小麗學(xué)習(xí)了植物的結(jié)構(gòu)層次知識(shí)后，從市場(chǎng)買(mǎi)回幾個(gè)番茄進(jìn)行觀察、研究．番茄由小長(zhǎng)到大，細(xì)胞數(shù)目增多是由于分裂的結(jié)果．番茄在構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次中屬于器官，她取出一個(gè)番茄，用開(kāi)水燙過(guò)后，撕下一層薄薄的表皮，這層表皮屬于保護(hù)組織，表皮以內(nèi)的部分主要是營(yíng)養(yǎng)組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．把刻有“p”的載玻片放在顯微鏡下觀察時(shí)，視野中所看到的應(yīng)當(dāng)是（　�。�
A．qB．pC．dD．b

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．地球給生物提供了生存的基本條件有陽(yáng)光、水、空氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．王大爺家今年糧食大豐收，你認(rèn)為貯藏糧食的最佳條件應(yīng)該是（　　）
A．高溫、潮濕B．低溫、潮濕C．低溫、干燥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．生物圈的范圍是（　�。�
A．大氣圈的底部B．水圈的大部C．巖石圈的表面D．包括A、B、C

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同步練習(xí)冊(cè)答案