爸爸只知道棉花長(zhǎng)到一定階段后，要打頂，但不知原因是什么，你能幫他解釋嗎？

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A．控制側(cè)芽的生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)多開(kāi)花，多結(jié)果
B．控制植株縱向生長(zhǎng)，促進(jìn)多分枝，多開(kāi)花結(jié)果
C．促進(jìn)植株直立生長(zhǎng)，有利于養(yǎng)料集中供應(yīng)花果
D．使植株葉減少，有利養(yǎng)料集中供應(yīng)花果
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

當(dāng)番茄植株生長(zhǎng)到一定高度后，菜農(nóng)會(huì)對(duì)番茄植株進(jìn)行摘心（去掉頂芽），目的是（　�。�
A．促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)B．抑制側(cè)芽生長(zhǎng)
C．促進(jìn)葉的生長(zhǎng)D．防止植株過(guò)高

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

給莊稼、花草施肥對(duì)植物生長(zhǎng)的意義（　　）
A．為莊稼、花草提供充足的水分
B．為莊稼、花草提供無(wú)機(jī)鹽
C．為莊稼、花草提供足夠的有機(jī)物
D．以上三項(xiàng)都正確

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科目：初中生物 來(lái)源：期末題 題型：讀圖填空題

下面分別表示某兩種植物的種子的結(jié)構(gòu)（縱剖）、葉芽（縱切）、一段枝條示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖2中滴加碘液后變藍(lán)的部分是[     ]___________。
（2）圖4中的[h]是由圖3中的[     ]____發(fā)育來(lái)的，也是由圖1中的[     ]____發(fā)育來(lái)的。
（3）圖1和圖2所示的種子之所以分別屬于兩個(gè)類群，主要是由于圖1中[     ]和圖2中[     ]的數(shù)目不同。
（4）將圖4中的結(jié)構(gòu)[f]取下縱剖，你認(rèn)為該結(jié)構(gòu)的縱剖面應(yīng)與圖______的結(jié)構(gòu)相似。

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科目：初中生物 來(lái)源：期末題 題型：判斷題

芽都能發(fā)育成枝條。

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科目：初中生物 來(lái)源：同步題 題型：單選題

一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，明明家門前的小白楊筆直的樹(shù)梢被折斷，幾年后，他發(fā)現(xiàn)小白楊
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A．枯死
B．長(zhǎng)的很高   
C．不再長(zhǎng)高，也沒(méi)變粗
D．不再長(zhǎng)高，但變粗了

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科目：初中生物 來(lái)源：期中題 題型：單選題

使樹(shù)木少生分枝，長(zhǎng)得又快又高的方法是
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A．摘除頂芽，保留側(cè)芽
B．頂芽、側(cè)芽均摘除
C．摘除側(cè)芽，保留頂芽
D．頂芽、側(cè)芽均保留

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科目：初中生物 來(lái)源：廣西自治區(qū)期末題 題型：單選題

枝條是由哪部分發(fā)育而來(lái)的？
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A．分生區(qū)細(xì)胞  
B．葉片細(xì)胞  
C．芽?jī)?nèi)的分生細(xì)胞  
D．枝條上的分裂細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源：廣東省同步題 題型：單選題

下列關(guān)于芽的敘述中，不正確的是

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A．葉芽可以發(fā)育成新的枝條
B．芽中有分生組織
C．枝條上都生有芽
D．芽只能發(fā)育成枝條

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同步練習(xí)冊(cè)答案