(2006?濰坊)用放大鏡觀察草履蟲,不能驗(yàn)證的結(jié)論是(  )
分析:單細(xì)胞生物雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,但要靠這個(gè)細(xì)胞完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng),觀察單細(xì)胞生物一般用普通顯微鏡即可.
解答:解:觀察單細(xì)胞生物一般用普通顯微鏡,由于單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,個(gè)體微小,因此用放大鏡觀察不到草履蟲等是不是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的單細(xì)胞生物,但是能看到其運(yùn)動(dòng)、形狀以及對(duì)刺激做出的應(yīng)激性等,如逃避、趨向.可見A符合題意.
故選:A
點(diǎn)評(píng):這部分內(nèi)容在考試中經(jīng)常出現(xiàn),注意掌握和靈活答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?濰坊)關(guān)于生物變異的敘述,正確的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?濰坊)以下是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除如圖所示生物外,還應(yīng)該增加的成分有
非生物成分及分解者
非生物成分及分解者

(2)圖中牛與兔的關(guān)系在生態(tài)學(xué)上稱為
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)

(3)寫出由圖中所示生物組成的一條最簡(jiǎn)單的食物鏈
草→鼠→蛇
草→鼠→蛇

(4)牧民飼養(yǎng)的一頭有角母牛產(chǎn)下了一頭無角小牛(已知牛的有角與無角為一對(duì)相對(duì)性狀,且分別由常染色體上的等位基因A與a控制),若用無角公牛與此母牛與交配,產(chǎn)下有角小牛的幾率為
1/2
1/2

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?濰坊)鎂是植物生長的必需元素,它參與綠色植物葉綠素的形成,植物缺鎂會(huì)出現(xiàn)葉片失去綠色、植物生長不正常等癥狀.某研究小組的同學(xué)想利用無土栽培法來驗(yàn)證鎂對(duì)在植物生長過程的作用.他們所選用的實(shí)驗(yàn)材料為完全營養(yǎng)液(各種營養(yǎng)物質(zhì)齊全)、缺鎂的完全營養(yǎng)液、實(shí)驗(yàn)用植物若干、無土栽培用具等.請(qǐng)你回答下列有關(guān)問題.
(1)為體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的等量原則和對(duì)照原則,在實(shí)驗(yàn)植物的選擇上應(yīng)注意的問題是
實(shí)驗(yàn)植物必需長勢(shì)相同,并且要等量分為兩組(實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組)
實(shí)驗(yàn)植物必需長勢(shì)相同,并且要等量分為兩組(實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組)

(2)請(qǐng)寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)過程
取長勢(shì)相同的兩組植物,一組用完全營養(yǎng)液培養(yǎng),另一組用缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng),一段時(shí)間后,觀察兩組植物的生長狀況.
取長勢(shì)相同的兩組植物,一組用完全營養(yǎng)液培養(yǎng),另一組用缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng),一段時(shí)間后,觀察兩組植物的生長狀況.

(3)請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)組的植物葉片失去綠色,且呈病態(tài)生長,對(duì)照組生長正常
實(shí)驗(yàn)組的植物葉片失去綠色,且呈病態(tài)生長,對(duì)照組生長正常

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?濰坊模擬)用一臺(tái)裝有5倍目鏡和10倍物鏡的顯微鏡,觀察一個(gè)面積為0.16平方毫米的正方形,視野中正方形的面積是( 。

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