在一個由“草→鼠→狐”組成的食物鏈中，若消滅了全部的狐，鼠將會（ ）

A．緩慢上升 B. 迅速上升

C．先迅速上升后急劇下降 D. 仍保持相對穩(wěn)定

 

C

【解析】

試題分析：該題中的食物鏈是：草→鼠→狐，當狐被殺光，鼠會因為失去天敵而數(shù)量增加，但是草的數(shù)量是有限的，當鼠的數(shù)量增加到一定程度，又會因為缺少牧草而數(shù)量減少，因此若大量捕殺狐，則鼠的數(shù)量會先因狐的減少而迅速增加，后來則因草的減少而減少。

考點：本題考查的是動物在生態(tài)平衡中的重要作用。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：2013-2014學年中考生物教材知識鞏固復習 第一單元 生物和生物圈（解析版） 題型：選擇題

下列哪項不是生物的共同特征(　　)

A．生長、發(fā)育 B．遺傳、變異

C．呼吸 D．無機物變有機物

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物在自然界中的作用（解析版） 題型：填空題

動物是生物圈中的 ，是 結(jié)構(gòu)的組成成分，它們既能 環(huán)境，又能影響和改變環(huán)境，尤其對植物的 等產(chǎn)生積極的作用。

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物在自然界中的作用（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)中動物通過哪種作用把有機物變成二氧化碳和水返回無機環(huán)境中？

A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．運輸作用

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物在自然界中的作用（解析版） 題型：選擇題

在一個相對穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼的數(shù)量變化曲線最可能是

 

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物在自然界中的作用（解析版） 題型：選擇題

對自然界中動物和植物的關(guān)系描述錯誤的是（ ）

A.動物直接或間接以植物為食物

B.動物幫助傳粉和傳播種子

C.植物的數(shù)量越多，動物的食物來源越豐富

D.動物越多，對植物的生長越有利

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物體的結(jié)構(gòu)層次（解析版） 題型：綜合題

閱讀下列材料，回答相關(guān)問題：（8分）

勇敢向教條說“不”的約翰·格登

資料1 人類都是由受精卵發(fā)育而來，在受孕之后的最初幾天，組成胚胎的都是未

成熟的細胞。這些細胞每一個都可以發(fā)育為成熟有機體中所有細胞類型的細胞。這種未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞或誘導多功能干細胞。隨著胚胎的發(fā)育，多功能干細胞進一步形成神經(jīng)細胞、肌肉細胞、肝臟細胞以及其他所有種類的細胞，這些細胞經(jīng)過分化后，開始在人體內(nèi)承擔起特殊的機能。很長的一段時間里，人們普遍認為這一過程是單向的、不可逆的。成熟之后的細胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài)。

根據(jù)上圖回答：

（1）A→B、B→C、C→D的過程是細胞的__________。在此過程中，首先是___________發(fā)生一系列的變化，由一個分成等同的兩個；隨后_________________也發(fā)生一定的變化，由一份分成大體相等的兩份，最終每份中都含有一個____________________。

（2）D→E的過程是細胞的__________________。在此過程中細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了變化，但是細胞核內(nèi)的________________沒有發(fā)生變化。

資料2 但榮獲2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的英國發(fā)育生物學家約翰·格登卻提出了自己的看法，他假設(shè)：這些細胞的基因組仍然包含著驅(qū)動它發(fā)育成機體所有不同類型的細胞所需的信息。在1962年，在一項經(jīng)典實驗中，他將一個青蛙卵細胞的細胞核替換為成熟腸細胞的細胞核。這個改變了的卵細胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪。這一實驗具有劃時代的意義，首次證實了已分化的細胞可通過核移植技術(shù)將其重新轉(zhuǎn)化為具有多能性的細胞。

起初，這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑，不少科學家認為這完全不可能。但在重復實驗的驗證下，該結(jié)果最終被接受并引發(fā)了密集的研究。隨著技術(shù)手段的發(fā)展，最終導致了哺乳動物的克隆，也使約翰·格登成為細胞核移植與克隆方面的先驅(qū)。他的研究告訴人們，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到未成熟、多能性的階段，這為此后誘導多功能干細胞的研究埋下了伏筆。

（3）約翰·格登的研究說明，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到__________的階段。

（4）改變了的卵細胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過程中，要經(jīng)過細胞分裂和分化形成生物體的各種____________，最終形成器官、系統(tǒng)構(gòu)成生物體。

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物體的結(jié)構(gòu)層次（解析版） 題型：連線題

將下列人體的基本組織及各組織的主要功能用線連接起來。

上皮組織 產(chǎn)生和傳導興奮

肌肉組織 保護和分泌

結(jié)締組織 收縮、舒張

神經(jīng)組織 連接、支持、保護、營養(yǎng)

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物與人類生活的關(guān)系（解析版） 題型：連線題

將相應(yīng)的仿生內(nèi)容用直線連起來:

(1)雷達 a長頸鹿的血液循環(huán)

(2)宇航服 b烏龜?shù)谋臣?/span>

(3)薄殼建筑 c螢火蟲的發(fā)光原理

(4)熒光燈 　 d響尾蛇的熱定位器

(5)跟蹤敵機的導彈 e蝙蝠的回聲定位

(1)----( ) (2)----( ) (3)----( ) (4)----( ) (5)----( )

 

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