分析 “觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實驗有許多相同之處,如步驟有擦→滴→取→展→蓋→染等,二者在“滴”的液體不同,“取”的方法不同,但染色目的相同.觀察圖示可以發(fā)現(xiàn),圖示中的,①染(滴加碘液),②吸(用吸水紙從另一側(cè)吸引),③蓋(蓋蓋玻片),④滴(滴生理鹽水),⑤涂(將口腔上皮細(xì)胞涂抹在生理鹽水中),⑥刮(刮取口腔上皮細(xì)胞).
解答 解:(1)制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結(jié)為:擦、滴、撕、展、蓋、染、吸.觀察圖示可以發(fā)現(xiàn),圖示中的,①染,②吸,③蓋,④滴(滴生理鹽水),⑤涂,⑥刮(取材料).因此正確順序是④→⑥→⑤→③→①→②;
(2)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實驗中,開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是清水和生理鹽水.因為洋蔥是植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,吸水也不會脹破,可以用清水;人的細(xì)胞是動物細(xì)胞,用清水的話會因為滲透壓吸水脹破,用和人體細(xì)胞液濃度相同的生理鹽水就能維持細(xì)胞的正常形態(tài).
(3)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞蓋蓋玻片時,用鑷子夾起蓋玻片從水滴一側(cè)輕輕放平,目的是防止蓋玻片下面產(chǎn)生氣泡;
(4)圖中步驟B表示染色過程,染液是稀碘液,在蓋玻片的一側(cè)滴加少許稀碘液,用吸水紙從另一側(cè)吸引,使稀碘液浸在細(xì)胞周圍;
(5)如果D過程中滴的水過多,材料和玻片容易浮動,此時應(yīng)該在蓋玻片的一側(cè)用吸水紙吸引,把過多的水吸掉;
(6)用顯微鏡觀察制好的裝片時,發(fā)現(xiàn)視野中有一黑邊圓形物,輕壓蓋片,該物變形并移動,可能是蓋蓋玻片時操作不當(dāng),出現(xiàn)了氣泡的緣故.
(7)植物細(xì)胞和動物細(xì)胞相比,都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體,而動物細(xì)胞沒有.并且葉綠體是植物細(xì)胞所特有的.
故答案為:(1)④→⑥→⑤→③→①→②;
(2)清水;生理鹽水;維持細(xì)胞的正常形態(tài);
(3)用鑷子夾起蓋玻片,讓它的一側(cè)先接觸水滴,再緩緩放平;防止蓋玻片下面產(chǎn)生氣泡;
(4)①;碘液;
(5)應(yīng)該在蓋玻片的一側(cè)用吸水紙吸引,把過多的水吸掉;
(6)氣泡;
(7)細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;細(xì)胞壁;液泡;葉綠體.
點評 比較法是通過觀察,分析,找出研究對象的相同點和不同點,常利用比較法學(xué)習(xí)有聯(lián)系的知識或區(qū)別容易混淆的問題,達(dá)到事半功倍的效果.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→家兔→系統(tǒng) | B. | 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→家兔 | ||
C. | 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→組織→家兔 | D. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→家兔 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
試驗次數(shù) | 目鏡 | 物鏡 |
1 | 5× | 10× |
2 | 10× | 25× |
3 | 10× | 40× |
A. | 視野暗,細(xì)胞大而少 | B. | 視野亮.細(xì)胞小而多 | ||
C. | 視野暗,細(xì)胞小而多 | D. | 視野亮,細(xì)胞大而少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì) | B. | 細(xì)胞核 | C. | 葉綠體 | D. | 液泡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩部分組成 | |
B. | 所有的消化腺都能分泌消化液 | |
C. | 所有的消化液都含有消化酶 | |
D. | 小腸是消化和吸收的主要部位 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A型 | B. | B型 | C. | O型 | D. | AB型 |
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