5．如圖A、B、C、D所示為某同學設(shè)計的檢驗唾液淀粉酶作用的系列試驗裝置．請仔細分析后回答：

（1）該實驗的變量是唾液．
（2）圖B的2號試管內(nèi)加入2ml唾液的話，1號試管內(nèi)應(yīng)該加入的是2ml清水，1號試管在實驗中起到對照作用．
（3）圖中D表示向1、2號試管都加入碘液，如果唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸弁耆纸獾脑挘?、2號試管的現(xiàn)象分別是變藍，不變藍．

分析 圖示中的A、B、C、D是“觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的實驗步驟：A表示向1、2號試管中各注入2ml漿糊，B表示向1號試管加入2ml清水、向2號試管中加入2ml唾液，C表示對實驗裝置進行恒溫水浴，D表示向1、2號試管中各滴加兩滴碘液，觀察現(xiàn)象．

解答 解：（1）（2）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗．該實驗是以唾液為變量設(shè)置的一組對照實驗，因此若2號試管內(nèi)加入2ml唾液的話，1號試管內(nèi)加入等量的清水，在實驗中起對照作用．
（3）淀粉遇碘變藍色，實驗中常用碘液來檢驗淀粉的存在；因此圖中D表示向1、2號試管中加入的都是碘液；2號試管中含有唾液，唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻�，因此滴加碘液后不變藍色；1號試管中沒有唾液，淀粉沒有變化，因此滴加碘液后變藍色；比較1號試管和2號試管的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：唾液對淀粉有消化作用．
故答案為：（1）唾液；
（2）2ml清水；對照
（3）碘液；變藍；不變藍

點評 實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題：水與唾液的量要相等

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．節(jié)肢動物和環(huán)節(jié)動物的相似之處是（　�。�
A．都有附肢B．都有外骨骼
C．身體都由很多體節(jié)構(gòu)成D．都用鰓呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．閱讀下列資料，對以下各題作出判斷：
    潘安湖濕地公園是我區(qū)近年改造采煤塌陷區(qū)的成功案例．通過對塌陷區(qū)的開挖整治，形成許多相連的湖泊水道、人工島嶼，湖內(nèi)廣植蒲草、蓮荷、蘆葦?shù)人参铮恤~蝦大量繁殖，引來野鴨、水鳥無數(shù)在湖內(nèi)繁衍生息．
（1）資料中，陽光、空氣等非生物部分都能影響湖中水生植物的生長，它們共同構(gòu)成了影響植物的環(huán)境因素．
（2）湖中的蒲草、蓮荷、蘆葦?shù)人参镏g存在競爭關(guān)系．
（3）湖中蓮的根狀莖（藕）、葉柄內(nèi)有發(fā)達的通氣道，充分體現(xiàn)蓮對水生生活的適應(yīng)．
（4）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者、分解者和消費者之間是相互依存、缺一不可的．
（5）潘安湖濕地屬于生態(tài)系統(tǒng)，它能調(diào)節(jié)氣候、降解污染等，濕地有“地球的肺”之稱．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物、請據(jù)圖回答：
（1）圖中的生物所需的能量最終來自太陽能．
（2）圖中“綠色植物→鼠→鷹”構(gòu)成了一條食物鏈，這些鏈彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)．該圖要變成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)還需要添加的成分是分解者和非生物部分
（3）如果在該生態(tài)系統(tǒng)中為了控制害蟲而長期大量使用含有某些難以分解的有毒物質(zhì)的農(nóng)藥．那么一段時間后體內(nèi)有毒物質(zhì)的積累最多的生物是鷹．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)每年都有大量植物的枯枝落葉和一定數(shù)量的動物尸體產(chǎn)生，但這些“廢物”卻不會隨時間推移而積聚如山，這是因為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者在每時每刻起著“清廢”作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．圖中，圖1表示一粒浸軟的菜豆種子，某同學用刀片沿圖中虛線處將種子切斷，并畫出了橫斷面的示意圖（如圖2所示）．下列敘述中錯誤的是（　�。�
A．組成①②③的細胞中的染色體數(shù)相同B．圖2中①是胚的一部分
C．圖2中②的基本組成單位是淀粉D．圖2中③表示子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．觀察如圖關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)圖，思考回答下列問題
（1）注明各部分的名稱：
①關(guān)節(jié)頭�、陉P(guān)節(jié)軟骨�、坳P(guān)節(jié)窩④關(guān)節(jié)囊�、蓐P(guān)節(jié)腔
（2）脫臼指的是關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑脫出來．
（3）在關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)中，由于[①]關(guān)節(jié)頭突出在[③]關(guān)節(jié)窩
中，以及[④]關(guān)節(jié)囊的包繞作用，使關(guān)節(jié)變得更加牢固．
（4）由于關(guān)節(jié)內(nèi)具有光滑的[②]關(guān)節(jié)軟骨和[⑤]關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有滑液，都可以減少骨與骨之間的摩擦，從而增加關(guān)節(jié)的靈活性．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是植物的葉的結(jié)構(gòu)圖，請根據(jù)圖的內(nèi)容回答問題．
（1）該圖中葉脈的結(jié)構(gòu)是⑧（填序號），其中的篩管的作用是運輸有機物．
（2）葉片中能進行光合作用的細胞有：B
A．①②③B．②⑤⑦C．①③④⑦D．②⑤
（3）植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用都必須依賴的氣體進出的門戶是氣孔（填名稱）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)控制的是人的縮手反射，則d損傷時，會導致（　�。�
A．有感覺，不能縮手B．有感覺，能縮手C．無感覺，不能縮手D．無感覺，能縮手

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．現(xiàn)代生物學研究的主要方法是（　　）
A．觀察法B．調(diào)查法C．實驗法D．分類法 

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