【題目】細(xì)胞分裂后,新生的子細(xì)胞的特點(diǎn)是 ( )
A. 液泡占據(jù)整個(gè)細(xì)胞的大部分空間
B. 體積小,細(xì)胞質(zhì)充滿整個(gè)細(xì)胞,細(xì)胞核在細(xì)胞中央
C. 細(xì)胞質(zhì)呈一薄層緊貼在細(xì)胞膜上
D. 體積大,細(xì)胞質(zhì)充滿整個(gè)細(xì)胞,細(xì)胞核在細(xì)胞中央
【答案】B
【解析】細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核內(nèi)的染色體數(shù)加倍,逐漸排列于細(xì)胞中央,然后平均分成兩等份,向細(xì)胞兩端移動(dòng),細(xì)胞核就由一個(gè)分成了兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份含有一個(gè)細(xì)胞核,最后,在原來(lái)的細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。于是,一個(gè)細(xì)胞就分裂成了兩個(gè)細(xì)胞。新生的子細(xì)胞的特點(diǎn)是體積小,細(xì)胞質(zhì)充滿整個(gè)細(xì)胞,細(xì)胞核在細(xì)胞中央。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,其中A,B,C表示三項(xiàng)生理活動(dòng),E,F表示兩種物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)植物細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖中過(guò)程[]所釋放的能量.
(2)間作套種、合理密植是為了提高圖中過(guò)程[]的效率.該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是 , E表示的物質(zhì)是 .
(3)當(dāng)C過(guò)程大于A過(guò)程時(shí),植物體內(nèi)的物質(zhì)得以積累,并使植物體表現(xiàn)出現(xiàn)象.
(4)圖中的二氧化碳和氧氣進(jìn)出葉片的“門(mén)戶”是 .
(5)該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動(dòng)是(用圖中字母表示)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物課外活動(dòng)小組為探究光合作用所需要的條件和原料,以東湖里的菹草(一種多年生沉水植物)為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng).
第一步:取三支大小一致的試管,分別標(biāo)為1號(hào)、2號(hào)和3號(hào).
第二步:在1號(hào)、3號(hào)試管中分別放入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%碳酸氫鈉溶液(注:碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳),在2號(hào)試管中放入等量的蒸餾水.
第三步:將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部,如圖.
第四步:將1、2號(hào)試管放在100W的燈泡下照射3~4分鐘,3號(hào)試管置于暗處,觀察并記錄葉片是否有氣泡(氧氣)產(chǎn)生和葉片上浮的情況,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.
試管 | 試管中的液體 | 條件 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片 | 燈光照射 | 有氣泡,葉片上浮 |
2 | 蒸餾水+新鮮菹草葉片 | 燈光照射 | 無(wú)氣泡,葉片無(wú)上浮 |
3 | 碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片 | 黑暗 | 無(wú)氣泡,無(wú)葉片上浮 |
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)1號(hào)和2號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是 , 作為對(duì)照的是號(hào)試管.該組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明是光合作用必須的原料.
(2)1號(hào)和3號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是 , 該組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要 .
(3)在以上實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上,該活動(dòng)小組利用1號(hào)試管又進(jìn)行了光照強(qiáng)度與植物光合作用關(guān)系的探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
光源與試管的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)(個(gè)) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
從表中數(shù)據(jù)可以看出,植物和光源的距離的遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成 , 由此可以得出的結(jié)論是:光照越強(qiáng),植物光合作用。因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,可以采取的措施是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示轉(zhuǎn)基因鼠實(shí)驗(yàn)示意圖,說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 轉(zhuǎn)入的基因A是大鼠生長(zhǎng)素基因
B. 轉(zhuǎn)基因鼠表現(xiàn)出大鼠生長(zhǎng)素基因A控制的性狀
C. 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明基因決定性狀,有時(shí)性狀決定基因
D. 從實(shí)驗(yàn)可推測(cè)生物的傳種接代過(guò)程中,傳下去的是基因
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的各步驟的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)用圖中編號(hào)及箭頭表示實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序:。
(2)圖②表示把盆栽植物放到黑暗處一晝夜,其目的是將葉片中的耗盡。
(3)圖③表示酒精脫色,能使葉片中的溶解到酒精中。
(4)圖⑤表示向葉片滴加碘液,其目的是檢驗(yàn)葉片中是否產(chǎn)生了。
(5)最后觀察到的現(xiàn)象是當(dāng)?shù)渭拥庖汉,葉片未遮光的部分(變藍(lán)/不變藍(lán)),葉片遮光的部分(變藍(lán)/不變藍(lán))。
(6)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,綠葉只有在下才能進(jìn)行光合作用,是光合作用的產(chǎn)物。
(7)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組的說(shuō)法正確的是。
A.沒(méi)有對(duì)照組
B.葉片未遮光的部分是對(duì)照組
C.不需要
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蚯蚓屬于下列哪一動(dòng)物門(mén)類( )
A.魚(yú)類 B.環(huán)節(jié)動(dòng)物 C.軟體動(dòng)物 D.腔腸動(dòng)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“一帶一路”戰(zhàn)略揭開(kāi)了歐亞國(guó)家發(fā)展的新篇章。我國(guó)作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶上古老的國(guó)家,養(yǎng)蠶織絲有著悠久的歷史。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連,也促進(jìn)了中外文化的交流。如圖表示家蠶的不同發(fā)育時(shí)期,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)家蠶是一種“作繭自縛”的昆蟲(chóng),其發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了_________________(用序號(hào)和箭頭表示)四個(gè)時(shí)期,這種變態(tài)發(fā)育屬于_________。
(2)家蠶的體細(xì)胞中有28對(duì)染色體,它產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞中染色體的數(shù)目是____________。
(3)課外養(yǎng)蠶小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),黃足蠶結(jié)黃繭,白足蠶結(jié)白繭。他們選用黃足蠶與白足蠶雜交,后代全是黃足蠶,說(shuō)明黃足是________性狀。如果控制相對(duì)性狀的基因用A、a表示,則親代蠶和子代蠶的基因組成分別是________________________。若讓子代蠶與白足蠶雜交,推測(cè)后代黃足蠶和白足蠶的比例是_______,請(qǐng)用遺傳圖解展示出你的推測(cè)過(guò)程。 __________________
(4)我國(guó)的桑蠶養(yǎng)育專家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將水母的綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)移到桑蠶的體內(nèi),培育出能吐綠色熒光蠶絲的新品種。吐綠色熒光蠶絲這種性狀能夠遺傳嗎?說(shuō)出你的理由__________________________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的根尖細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,能使根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的是( 。
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ③④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】常見(jiàn)的具有環(huán)保作用的綠化樹(shù)種主要有_________、______、________、________等
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