7．家蠶也稱桑蠶，它的個(gè)體發(fā)育過(guò)程要經(jīng)歷（　�。�
A．受精卵→若蟲→成蟲三個(gè)時(shí)期B．卵→幼蟲→蛹→成蟲四個(gè)時(shí)期
C．受精卵→幼蟲→成蟲三個(gè)時(shí)期D．卵→幼蟲→若蟲→成蟲四個(gè)時(shí)期

分析 （1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個(gè)時(shí)期．完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等．
（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期．不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等．

解答 解：家蠶是完全變態(tài)發(fā)育，經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個(gè)時(shí)期，因此它的個(gè)體發(fā)育過(guò)程要經(jīng)歷卵→幼蟲→蛹→成蟲四個(gè)時(shí)期．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．近年來(lái)，我市部分蔬菜種植基地構(gòu)建了以農(nóng)村戶用沼氣為紐帶的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，該模式是將沼氣池、養(yǎng)豬、大棚蔬菜栽培等有機(jī)地組合在一起，如下圖所示．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中涉及的所有生物不能（填“能”或“不能”）組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，原因是沒(méi)有非生物部分．
（2）圖中人處于第2、3營(yíng)養(yǎng)級(jí)；沼氣池中的絕大部分生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者．
（3）從能量流動(dòng)的角度分析，建立沼氣池的目的是實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，使能量充分流向?qū)θ祟愑幸娴牡胤剑?br />（4）將大氣中的碳轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)者體內(nèi)的碳是通過(guò)蔬菜的光合作用實(shí)現(xiàn)的，請(qǐng)寫出表示該生理過(guò)程的反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．被子植物分類的主要依據(jù)是（　�。�
A．花、果實(shí)和種子B．根、莖、葉和果實(shí)C．根、莖、葉D．葉、果實(shí)和種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．冬奧會(huì)上，女子短道速滑比賽的激烈競(jìng)爭(zhēng)至今讓人記憶猶新．
（1）圖1所示是比賽中的一個(gè)場(chǎng)景，此時(shí)運(yùn)動(dòng)員處于極度興奮狀態(tài)，這是神經(jīng)和激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，其中維持動(dòng)作協(xié)調(diào)和身體平衡的是小腦．

（2）開賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員應(yīng)槍聲迅速起跑，這種反射屬于條件反射，其感受器位于圖2耳的[3]耳蝸中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．藍(lán)藻（又名藍(lán)細(xì)菌）的代謝類型屬于（　�。�
A．自養(yǎng)B．腐生C．寄生D．異養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和其他系統(tǒng)的配合下，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)起著支持、保護(hù)和運(yùn)動(dòng)的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過(guò)植物的光合作用固定下來(lái)的太陽(yáng)能．在一定的自然區(qū)域內(nèi)，各種生物之間有復(fù)雜捕食與被食的關(guān)系，這種營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系就形成了食物鏈和食物網(wǎng)．
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，共有4條食物鏈，請(qǐng)任意寫出一條食物鏈：綠色植物→食草的昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹（或者綠色植物→鼠→貓頭鷹、綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹、綠色植物→兔→蛇→貓頭鷹）
（3）圖中，生產(chǎn)者是綠色植物，如果要讓這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)完整和諧的發(fā)展下去，還需要加入的是哪種生物成分：分解者
（4）就該食物網(wǎng)而言，如果大量捕殺蛇，則短時(shí)間內(nèi)兔 的數(shù)量增加，綠色植物的數(shù)量減少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．下表表示某同學(xué)在進(jìn)行“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)的部分實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和加碘液后應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象，加以說(shuō)明：
試管編號(hào)加入材料水溫（℃）恒溫時(shí)間（分鐘）加碘液后的現(xiàn)象
1饅頭碎屑+唾液2mL9010變藍(lán)
2饅頭碎屑+唾液2mL010變藍(lán)
3饅頭碎屑+唾液2mL3710不變藍(lán)
4饅頭碎屑+清水4mL3710變藍(lán)
（1）3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明唾液對(duì)淀粉有消化作用．
（2）4號(hào)試管的設(shè)計(jì)有錯(cuò)，錯(cuò)誤之處應(yīng)該為清水2mL，改后的4號(hào)試管是3號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）從1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)，可以得知溫度能影響唾液淀粉酶的活性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物都沒(méi)有肛門
B．蛔蟲的消化器官簡(jiǎn)單，生殖器官發(fā)達(dá)
C．水螅的內(nèi)胚層和外胚層都有刺細(xì)胞，但外胚層刺細(xì)胞最多
D．華支睪吸蟲、絳蟲、鉤蟲、血吸蟲、蛔蟲、蟯蟲都是寄生蟲

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