10.動物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)化器是(  )
A.染色體B.線粒體C.葉綠體、D.液泡

分析 (1)植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn):

細(xì)胞類型相 同 點(diǎn)不 同 點(diǎn)
植物細(xì)胞都有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、
細(xì)胞核、線粒體.
有:細(xì)胞壁、葉綠體、
液泡.
動物細(xì)胞無:細(xì)胞壁、葉綠體、
液泡.
(2)細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體.

解答 解:葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體,是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所,是植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器,動物細(xì)胞沒有;線粒體是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)換器.因此動物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)化器是線粒體.
故選:B

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動植物細(xì)胞的異同點(diǎn)以及能量轉(zhuǎn)換器.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.種子萌發(fā)的環(huán)境條件是適宜的溫度,一定的水分和充足的空氣.種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是胚是完整的且胚是活的,已過了休眠期.

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1.在2011年3月11日日本地震中,對當(dāng)時沒有親人認(rèn)領(lǐng)的遇難者的遺體進(jìn)行處理前,除了對死者編號、拍照之外,還提取了死者的DNA樣本.DNA主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的(  )
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞壁D.細(xì)胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

18.單細(xì)胞生物草履蟲,可以通過細(xì)胞分裂來繁殖新個體.√(判斷正誤)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,請分析作答:
(1)若要設(shè)計(jì)一組對照實(shí)驗(yàn),探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲乙,實(shí)驗(yàn)的變量是光照;若要設(shè)計(jì)一組對照實(shí)驗(yàn),探究有機(jī)物是否由“綠色植物”產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲丙,實(shí)驗(yàn)的變量是植物.
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣.
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
光源與試管的距離(厘米)1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個)65351561
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時,應(yīng)對裝置進(jìn)行遮光(黑暗)處理.一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴向右(選填“左”或“右”)移動.
(5)請你寫出呼吸作用反應(yīng)式:有機(jī)物(儲存能量)+氧氣--→二氧化碳+水+能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列屬于雙子葉植物的是( 。
A.小麥B.玉米C.水稻D.花生

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.扁形動物的主要特征是;身體背腹扁平、左右對稱、有口無肛門.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.人體的多個系統(tǒng)參加與維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定,圖中A、B、C、D表示相關(guān)的系統(tǒng).請回答:(橫線上填寫文字,方括號內(nèi)填寫編號)

(1)人體內(nèi)環(huán)境主要是由血漿、淋巴液和組織液組成,與不斷變化的外環(huán)境不同,它具有液體不在細(xì)胞內(nèi)也不會接觸空氣的特點(diǎn).
(2)從圖中可以看出,物質(zhì)的運(yùn)輸和交換是通過[A]系統(tǒng)來完成的.
(3)小腸是人體消化吸收的主要場所.下列結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中,與其吸收功能無關(guān)的是B.
A.小腸內(nèi)壁有小腸絨毛和皺襞
B.小腸中很多消化腺,能分泌消化液
C.小腸絨毛僅由一層上皮細(xì)胞組成
D.小腸長5~6米
(4)人體的代謝廢棄物、多余的水和無機(jī)鹽,主要通過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用,形成尿液而排出體外.該過程是由[C]系統(tǒng)來完成的.
(5)在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的維持中,各系統(tǒng)相互聯(lián)系,相互制約,使人體成為一個統(tǒng)一的整體.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是根尖和桃花的縱剖結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖完成下列各題:

(1)在根生長過程中起保護(hù)作用的是[④]根冠.
(2)根能不斷長長的原因是:[③]分生區(qū)能使細(xì)胞數(shù)目不斷增多和[②]伸長區(qū)能使細(xì)胞體積不斷增大.
(3)植物根從土壤中吸收水分和無機(jī)鹽的主要部為是根尖的[①]成熟區(qū),水分在植物體內(nèi)向上運(yùn)輸?shù)膭恿碜杂谡趄v作用.
(4)根不僅具有向地生長的特性,而且還有向水性和向肥性、背光性生長等特性.
(5)圖二桃花結(jié)構(gòu)示意圖中,②④⑥合稱為雌蕊,③和⑤合稱為雄蕊,象桃花這樣的花稱為兩性花(填“單性花”、“兩性花”或“無性花”).
(6)有的花顏色鮮艷,花大且有花蜜,由此可推斷這種花是通過昆蟲來傳粉的.

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同步練習(xí)冊答案