20．觀察是科學(xué)探究的一種方法，下列做法中，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（　�。�
A．觀察時(shí)必須實(shí)事求是
B．邊觀察邊記錄
C．只有用肉眼觀察到的情形才是最真實(shí)的
D．觀察時(shí)要積極思考

分析 觀察的方法和步驟：①要有明確的目的；②要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，及時(shí)記錄；③要有計(jì)劃、要耐心；④要積極思考；⑤要交流看法、進(jìn)行討論．

解答 解：科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時(shí)還需要測(cè)量．科學(xué)的觀察要有明確的目的；觀察時(shí)要全面、細(xì)致、實(shí)事求是，并及時(shí)記錄下來(lái)；要有計(jì)劃、要耐心；要積極思考，及時(shí)記錄；要交流看法、進(jìn)行討論．因此，C、只有用肉眼觀察到的生物才是真實(shí)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 在觀察中要注意從多方面、多層次、多角度來(lái)審視觀察對(duì)象，不能以局部代替整體，不能以主觀代替客觀事實(shí)，還要注意抓住事物的本質(zhì)特征，不能被表面現(xiàn)象所迷惑．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．為了探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（表中未涉及的其他條件均適宜），根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
組別種子數(shù)（粒）處理方法萌發(fā)數(shù)（粒）
①20有光，不加水，25℃0
②20有光，適量的水，25℃18
③20有光，過(guò)量的水將種子淹沒(méi)，25℃0
④20無(wú)光，適量的水，25℃17
（1）用①組與②組進(jìn)行對(duì)照，根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量，你提出的問(wèn)題是種子萌發(fā)需要水嗎？（或水會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？）．
（2）若要探究光對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選擇②組與④組進(jìn)行對(duì)照．
（3）③組的種子都沒(méi)有萌發(fā)，主要原因是缺少充足的空氣．
（4）如果要測(cè)定大豆種子的發(fā)芽率，可讓種子與表中②組處于相同的環(huán)境中，該組種子的發(fā)芽率為90%．
（5）大豆種子萌發(fā)時(shí)，需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自種植結(jié)構(gòu)中的子葉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．實(shí)驗(yàn)中，如果結(jié)果與假設(shè)不符合，正確的處理方法是（　　）
A．依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論B．修改結(jié)果，使其與假設(shè)相符
C．修改實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使其與假設(shè)相符D．修改假設(shè)，重新做實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．植物的芽有不同類型．按著生位置的不同，可將芽分為頂芽和側(cè)芽；按將來(lái)發(fā)育情況不同，可將芽分為葉芽、花芽和混合芽．在葉芽的結(jié)構(gòu)中，分裂能力最強(qiáng)的部位是生長(zhǎng)點(diǎn)；將來(lái)發(fā)育莖的部位是芽軸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)驗(yàn)證“光合作用需要二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）首先將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是充分消耗、運(yùn)走淀粉（或有機(jī)物）．
（2）按圖將裝置安裝好后，光照幾個(gè)小時(shí)．取下葉片A和B，并做如下的處理：放入盛有
酒精的小燒杯中水浴加熱，直到葉片變成黃白色，取出葉片用清水漂洗，然后用碘液分別檢驗(yàn)A、B兩片葉是否變藍(lán)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)B（填“A”或“B”）葉片變藍(lán)，A（填“A”或“B”）葉片不變藍(lán)．
（3）此實(shí)驗(yàn)證明：二氧化碳是綠葉制造淀粉不可缺少的原料．
（4）本實(shí)驗(yàn)中，25%的氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳．
（5）本實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A和B的作用是進(jìn)行對(duì)照．
（6）實(shí)驗(yàn)中若使用銀邊天竺葵，脫色處理后發(fā)現(xiàn)銀邊天竺葵的葉子邊緣滴加碘液后不會(huì)變成藍(lán)色，說(shuō)明銀邊天竺葵葉片邊緣沒(méi)有進(jìn)行光合作用（填“有”或“沒(méi)有”），這也說(shuō)明植物綠色部分進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是在細(xì)胞中的葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．制作臨時(shí)裝片時(shí)，必須讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，再輕輕蓋上，目的是（　�。�
A．避免產(chǎn)生氣泡B．有利于放大
C．有利于對(duì)光D．載玻片不容易破裂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．右圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）在此細(xì)胞中，起保護(hù)和支持作用的是細(xì)胞壁．在光學(xué)顯微鏡下看不見(jiàn)的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．
（2）我們用刀切西瓜時(shí)，流出來(lái)的汁液主要來(lái)自圖中的結(jié)構(gòu)是液泡．和動(dòng)物細(xì)胞相比較，他們都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 結(jié)構(gòu)，而差異在于動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡 結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的①③屬于保護(hù)組織．
（2）植物蒸騰失水的門戶和氣體交換的窗口是[6]氣孔．它由2個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成，其中大多陸生植物葉片這樣的“窗口”數(shù)量是上表皮少于下表皮（填“多于”或“少于”）．
（3）光合作用合成的有機(jī)物通過(guò)圖中的結(jié)構(gòu)[5]葉脈運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．
（4）葉片中制造淀粉較多的結(jié)構(gòu)是[2]葉肉．
（5）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．結(jié)構(gòu)③的功能是（　�。�
A．輸送尿液B．排出尿液C．暫時(shí)儲(chǔ)存尿液D．排出毒素

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同步練習(xí)冊(cè)答案