一只螞蟻找到食物，會(huì)跑去告訴同一群體中的伙伴，其他螞蟻得到信息后并不需要帶路，就能找到食物，它們獲得信息靠的是


  1. A.
    有關(guān)的聲音
  2. B.
    有關(guān)的動(dòng)作
  3. C.
    留下的痕跡
  4. D.
    分泌物的氣息
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

學(xué)習(xí)了動(dòng)物間的信息交流后，王亮同學(xué)對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)，螞蟻的個(gè)體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會(huì)用觸角敲打食物．于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角辨別氣味，進(jìn)行信息交流的．他想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究這一問題，請你幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（1）提出問題：
螞蟻的觸角有嗅覺作用嗎？
螞蟻的觸角有嗅覺作用嗎？
．
（2）作出假設(shè)：
螞蟻的觸角有（沒有）嗅覺作用．
螞蟻的觸角有（沒有）嗅覺作用．
．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上．
②取大小、活動(dòng)狀況相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組
不做處理
不做處理
，實(shí)驗(yàn)組是
A
A
組，對照組是
B
B
組．
③把螞蟻同時(shí)放在砂糖和木屑中間等距離的地方．觀察螞蟻的活動(dòng)．
（4）預(yù)測結(jié)果：帶觸角的螞蟻準(zhǔn)確的找到砂糖并取食；剪去觸角的螞蟻不能準(zhǔn)確地取食砂糖．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
螞蟻的觸角有嗅覺的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的．
螞蟻的觸角有嗅覺的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如果你觀察過螞蟻就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)迅速返回巢穴．不一會(huì)兒，一大群螞蟻排著長長的隊(duì)伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn)．螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息的呢？
本次探究活動(dòng)的步驟是：
第一步，提出問題：“螞蟻是靠什么傳遞信息的呢？”
第二步，作出假設(shè)：
螞蟻是靠氣味傳遞信息的
螞蟻是靠氣味傳遞信息的
．
第三步，先飼養(yǎng)一窩螞蟻，在離蟻穴稍遠(yuǎn)的地方放置一些食物，蟻群中的偵察蟻會(huì)進(jìn)行偵察，在偵察蟻反巢的路線上，事先放好一張紙片，讓它從上面爬過，待大批工蟻出洞時(shí)，取走或挪動(dòng)紙片后，觀察到：工蟻會(huì)沿著挪動(dòng)后的紙片行進(jìn)，不能順利找到食物．
第四步，得出結(jié)論：
螞蟻是靠氣味傳遞信息的
螞蟻是靠氣味傳遞信息的
．

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科目：初中生物 來源： 題型：013

　　一只螞蟻找到食物，會(huì)跑去告訴同一群體中的伙伴，其他螞蟻得到信息后并不需要帶路，就能找到食物，它們獲得信息靠的是

[　　]

　　A．有關(guān)的聲音
B．有關(guān)的動(dòng)作
　　C．留下的痕跡
D．分泌物的氣息

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：探究題

螞蟻的化學(xué)聯(lián)絡(luò)
       有些昆蟲(蜜蜂、螞蟻)是一起住在大窩或巢里，稱為群棲性昆蟲，它們在采集食物、抵御外敵、飼育后代等生活各方面都是互相合作的，而合作最重要的一個(gè)必備條件是聯(lián)絡(luò)。試想一下，百萬大軍的螞蟻是怎樣有條不紊進(jìn)行工作的，是誰指揮了他們呢?現(xiàn)代科技告訴我們，這些昆蟲能夠齊心協(xié)力并非有嚴(yán)格的法律，而是用了化學(xué)物質(zhì)。包括蜜蜂、螞蟻在內(nèi)的很多昆蟲用化學(xué)物質(zhì)來彼此聯(lián)絡(luò)。當(dāng)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)食物源時(shí)，它們在地上留下一條化學(xué)痕跡來引導(dǎo)它和別的群居者回到食物處去。本實(shí)驗(yàn)是通過一種簡單的方法進(jìn)行探究，看看螞蟻留下的化學(xué)物質(zhì)的作用。 
材料
①幾塊平的硬紙板(約15厘米×25厘米)②蜂蜜③在戶外選定2～3窩螞蟻
方法 
     本實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在春末到秋季之間進(jìn)行，此時(shí)可以找到螞蟻窩。確定一個(gè)螞蟻窩，或僅僅是一條螞蟻活動(dòng)痕跡，將一勺蜂蜜放在離螞蟻活動(dòng)地區(qū)1～2米遠(yuǎn)的地方，最好放在較硬的地方，如人行道上，在螞蟻必經(jīng)之路上放一塊硬紙板。 
     很快一只或更多的螞蟻將會(huì)發(fā)現(xiàn)蜂蜜，過一會(huì)兒，螞蟻就會(huì)在硬紙板上形成一條通向蜂蜜的痕跡。注意這些螞蟻在痕跡上的行為至少10分鐘，用鉛筆輕輕畫出螞蟻的路徑，當(dāng)至少有30只螞蟻爬上硬紙板時(shí)，拿起硬紙板并轉(zhuǎn)動(dòng)它使上面的路徑旋轉(zhuǎn)180度。完成轉(zhuǎn)動(dòng)后，注意觀察螞蟻的行為，尤其要注意螞蟻爬離紙板和新螞蟻沿痕跡爬上紙板時(shí)，它們有什么反應(yīng)。和以前觀察到的行為進(jìn)行對比，蟻群出現(xiàn)混亂還是只走它們的路呢?如果出現(xiàn)混亂，螞蟻們會(huì)花多長時(shí)間去自己重新確定方向呢?記錄你所觀察到的情況。將紙板放在另一個(gè)離這窩螞蟻近的地方，看看會(huì)不會(huì)吸引別的螞蟻。被吸引的螞蟻是否按照這個(gè)路徑爬行。在其他3—4個(gè)地方，用不同種類的螞蟻重復(fù)本實(shí)驗(yàn)。用其他蟻群能得出相同的結(jié)果嗎?嘗試每次用不同種類的螞蟻進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)。
結(jié)論 
你能得出化學(xué)痕跡不僅指導(dǎo)螞蟻的路徑，而且指引它們的方向這個(gè)結(jié)論嗎?你所觀察的螞蟻都是上述情況嗎?還是僅有少部分螞蟻這樣呢?

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