【題目】基礎(chǔ)知識(shí)填空題:
(1)心臟是將血液泵至全身的器官,它是由多種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的,但構(gòu)成心臟的主要組織是__________ (選填“結(jié)締組織”或“肌肉組織”)
(2)綠色植物通過(guò)____________ (選填“蒸騰作用”或“光合作用”)制造的有機(jī)物幾乎養(yǎng)活了生物圈中的所有生物,同時(shí)釋放________________維持生物圈中的碳-氧平衡。
(3)呼吸作用的實(shí)質(zhì)是________ ;這一生理過(guò)程是在細(xì)胞中的_____ (選填“葉綠體”或“線粒體”)內(nèi)進(jìn)行的。
(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行排澇松土的主要目的是讓農(nóng)作物進(jìn)行______(選填“吸收作用”或“呼吸作用”)。
【答案】肌肉組織 光合作用 氧氣 分解有機(jī)物 釋放能量 線粒體 呼吸作用
【解析】
此題從心臟的組成,光合作用、呼吸作用的相關(guān)概念、應(yīng)用考查。
(1) 心臟不僅僅是由肌肉組織構(gòu)成,還有結(jié)締組織、神經(jīng)組織、上皮組織.但是組成心臟主要是由肌肉組織構(gòu)成的,肌肉組織由特殊分化的肌細(xì)胞構(gòu)成,許多肌細(xì)胞聚集在一起,被結(jié)締組織包圍而成肌束,其間有豐富的毛細(xì)血管和纖維分布。
(2)綠色植物通過(guò)光合作用把二氧化碳和水合成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,制作的有機(jī)物幾乎養(yǎng)活了生物圈中的所有生物,同時(shí)釋放氧氣維持生物圈中的碳-氧平衡。
(3) 生物體的生命活動(dòng)所需要的能量主要來(lái)自于呼吸作用,呼吸作用的表達(dá)式:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量,這一生理活動(dòng)主要在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行,所以呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物、釋放能量。
(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行排澇松土的主要目的是讓空氣進(jìn)入土壤,讓農(nóng)作物進(jìn)行呼吸作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一只可愛(ài)的小兔子在長(zhǎng)滿青草和開(kāi)有小花的山坡上,一邊沐浴著燦爛的陽(yáng)光,一邊品嘗著清香可口的小草。它不時(shí)地移動(dòng)著身體,走到最嫩的小草旁。突然,可愛(ài)的小精靈發(fā)現(xiàn)空中一只老鷹迅速向下飛來(lái),它飛快地向坡那邊的林子里跑去。小白兔拼命地奔跑著,越過(guò)小溝……老鷹迅速地飛著、追著。小白免終于躲進(jìn)了林子,老鷹灰溜溜地飛走了。敵情解除后,小白免發(fā)現(xiàn)林子那邊的草長(zhǎng)得更茂盛,花開(kāi)得更艷麗,又自由地在這片草地上快活地生活著。
(1)材料中描述了小白兔哪些運(yùn)動(dòng)方式?(_____________)。哪些行為?(___________________)材料中描述了老鷹的哪些運(yùn)動(dòng)方式?(_____________)。哪些行為?(______________)
(2)試說(shuō)出小白兔具有的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)和這些行為對(duì)它有哪些意義?(_____________)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地的低。他懷疑該農(nóng)田可能是缺少無(wú)機(jī)鹽,為此將該塊肥力均勻的農(nóng)田分成面積相等的四小塊,進(jìn)行田間實(shí)驗(yàn)。除施肥不同外,其他田間處理措施均相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
地塊 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
施肥情況 | 含氮的無(wú)機(jī)鹽 | 含鉀的無(wú)機(jī)鹽 | 含磷的無(wú)機(jī)鹽 | 不施肥 |
小麥?zhǔn)斋@量/千克 | 55.66 | 65.68 | 56.25 | 55.12 |
從表中可判斷,該農(nóng)田最可能缺少的無(wú)機(jī)鹽是( 。
A.含鉀的無(wú)機(jī)鹽B.含氮的無(wú)機(jī)鹽C.含磷的無(wú)機(jī)鹽D.無(wú)法確定
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有些農(nóng)藥剛研制出來(lái)時(shí)對(duì)害蟲(chóng)有很強(qiáng)的殺傷力,長(zhǎng)期使用后,其殺蟲(chóng)力明顯下降,對(duì)這一現(xiàn)象的合理解釋最可能是
A.害蟲(chóng)產(chǎn)生了抗藥性B.害蟲(chóng)過(guò)度繁殖,數(shù)量太大
C.藥誘導(dǎo)害蟲(chóng)產(chǎn)生定向變異D.農(nóng)藥選擇了有抗藥性變異的個(gè)體作為下一代的親本
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于無(wú)脊椎動(dòng)物的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.無(wú)脊椎動(dòng)物的共同特征是身體內(nèi)沒(méi)有脊柱B.線形動(dòng)物有口無(wú)肛門
C.扁形動(dòng)物都是寄生蟲(chóng)D.有些腔腸動(dòng)物如海蜇可供食用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)的生物科技活動(dòng)小組為了檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌,設(shè)計(jì)了“比較洗手前后手上的細(xì)菌分布情況”的探究活動(dòng).請(qǐng)你幫助完成設(shè)計(jì)方案,并回答問(wèn)題
(1)提出問(wèn)題:__________________________________?
(2)作出假設(shè):洗手前手上的細(xì)菌比洗手后的多。
(3)制定和實(shí)施計(jì)劃
①將9個(gè)滅菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成三組,每組的培養(yǎng)皿底部貼上相應(yīng)的標(biāo)簽:洗手前、洗手后、空白對(duì)照
②打開(kāi)培養(yǎng)皿,三位同學(xué)分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手前”標(biāo)簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下。
③三位同學(xué)用肥皂將手洗干凈,然后分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手后”的標(biāo)簽兒的培養(yǎng)基上輕輕按一下。
④“空白對(duì)照”組_____________________。
⑤把三種培養(yǎng)你放入37℃恒溫箱中培養(yǎng),一天后觀察。
⑥用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中細(xì)菌的菌落數(shù),并計(jì)算________________。
(4)請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:__________________________________________________。
(5)細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系很密切,有的對(duì)人類有害,但有的對(duì)人類是有益的.如人們往往在制作饅頭或面包時(shí),加入____________菌;利用有些真菌產(chǎn)生的____________殺死或抑制某些致病細(xì)菌,治療相應(yīng)的疾病。
(6)在本探究實(shí)驗(yàn)中,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是________
A.本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B.培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基,接種前需高溫滅菌處理
C.將指尖放在培養(yǎng)基上輕按一下,相當(dāng)于接種
D.接種后的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基要再進(jìn)行高溫處理。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)合理膳食的敘述,不正確的是( )
A.能夠滿足人體對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要
B.能夠滿足人體對(duì)生命活動(dòng)所需要的能量
C.食物中所含的各種營(yíng)養(yǎng)成分比例合適,互相搭配合理
D.工作累時(shí)多吃含能量多的食物,工作輕松時(shí)以吃蔬菜水果類食物為主
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】不符合畫(huà)生物圖要求的是( )
A.畫(huà)圖時(shí)務(wù)必使圖形真實(shí)B.圖中比較暗的地方用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)表示
C.圖的左側(cè)寫圖形的名稱D.圖中各結(jié)構(gòu)的名稱盡量標(biāo)注在圖的右側(cè)
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