分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)物質(zhì)能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動并逐級遞減;有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易分解和排出,隨著食物鏈和食物網(wǎng)逐級積累.
(4)生物與生物之間最常見的是捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系.
解答 解:(1)(2)生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.圖中的草是綠色植物,是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.它們利用光能,通過光合作用,把無機(jī)物制造成有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機(jī)物中.鼠、蛇、貓頭鷹、青蛙、蜘蛛、食蟲鳥和食草昆蟲,都直接或間接以植物為食物是動物,為消費(fèi)者.
食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu).該圖中共有6條食物鏈:分別是草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹,草→鼠→貓頭鷹,草→鼠→蛇→鷹.其中最長的一條食物鏈?zhǔn)遣荨巢堇ハx→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹.
貓頭鷹吃蛇是為了獲取食物維持生存,屬于捕食關(guān)系,貓頭鷹和蛇又相互競爭食物鼠,屬于競爭關(guān)系,因此貓頭鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競爭.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是沿食物鏈流動的,能量流動的特點(diǎn)是單向流動,逐級遞減的,營養(yǎng)級別越高得到的能量就越少,生物的數(shù)量就越少,反之生物的數(shù)量就越多,該生態(tài)系統(tǒng)中草的營養(yǎng)級別最低,數(shù)量最多.故該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物應(yīng)該是草.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物存在著各種關(guān)系,它們互相依賴、相互制約,最常見的是捕食關(guān)系,如貓頭鷹捕食老鼠,如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠會因失去天敵,大量繁殖,鼠的數(shù)量會大量增加,草的數(shù)量就會減少.說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的.
故答案為:
(1)生物部分;非生物部分;分解者;捕食和競爭
(2)6條;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;
(3)草;
(4)減少;自我調(diào)節(jié).
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的遺傳現(xiàn)象是普遍存在的,而變異現(xiàn)象則不是普遍存在的 | |
B. | 子女的性狀一定和父母相同 | |
C. | “種瓜得瓜,種豆得豆”“一母生九子,九子各不同”是對遺傳和變異現(xiàn)象的生動描述 | |
D. | 生物的變異現(xiàn)象是普遍存在的,而遺傳現(xiàn)象則不是普遍存在的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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