某同學提出問題：“我校眼睛高度近視的同學有多少人？”，請問解決該問題適宜用以下哪種方法（      ）

A.對照實驗       Ｂ.小組討論

C.調(diào)查法       Ｄ.用放大鏡或顯微鏡觀察

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：為了達到設想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結論的研究方法，就是調(diào)查法，它的目的可以是全面把握當前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前因后果，為進一步的研究或決策提供觀點和論據(jù)，我校眼睛高度近視的同學有多少人可以用調(diào)查法。

考點：本題考查的是調(diào)查的基本方法，掌握調(diào)查法的內(nèi)容和要求，調(diào)查法是指通過一定的途徑，深入實際了解或者熟悉所想知道的事情或者東西。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

我來探究   
在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言，你看，一個人一個主意，請你來分析其中蘊含的科學方法．
甲男生說：直接觀察，只要你仔細看各種鰭的動作，保證能看出每個鰭的作用．
乙女生說：直接觀察不行，好幾個鰭同時擺動，你怎么能看出每個鰭的作用？要想知道哪個鰭的作用，只有把那個鰭剪掉看魚有什么失�，F(xiàn)象…
丙女生說：剪掉魚鰭的方法太殘忍了，可以制作魚的模型，拿模型來做實驗．
丁男生說：用模型能說明問題嗎？我看可以用細線或木板分別捆扎魚鰭的方法．就像這樣：
A：
用細線或木板捆扎魚的胸鰭
用細線或木板捆扎魚的胸鰭
B：
用細線或木板捆扎魚的尾鰭
用細線或木板捆扎魚的尾鰭

（1）丙提出的方法在科學研究中叫做
模擬實驗
模擬實驗
，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是
不會對生物本身（如魚）造成任何傷害．
不會對生物本身（如魚）造成任何傷害．
．
（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結果更為可靠的是
丁
丁
．因此生物科學研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應首選
活體
活體
作為實驗材料．
（3）丁提出的實驗方案中的A．B分別探究
胸鰭
胸鰭
，
尾鰭
尾鰭
在游泳中的作用，它們是實驗組還是對照組？
（4）乙認為12個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用單獨進行研究，乙的觀點反映了科學實驗要遵循
控制變量
控制變量
的原則，甲提出的直接觀察的方法不能得出準確的結論，但可以為探究過程中
作出假設
作出假設
提供依據(jù)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

下面是某生物小組在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，四位同學的發(fā)言，請你來分析其中蘊涵的科學方法：
甲：直接觀察!看出每個鰭的作用．
乙：直接觀察不行，好幾個鰭同時擺動，怎么能看出每個鰭的作用？
我的方法是剪掉某個鰭，看魚有什么失常表現(xiàn)，從而判斷這個鰭的作用．
丙：乙的方法太殘忍了，可以制作模型，拿模型來做實驗．
�。河媚Ｐ湍苷f明問題嗎？我看可以用細線捆扎魚鰭的方法，就像如圖所示．
（1）丙提出的方法在科學研究中叫做
模擬實驗
模擬實驗
，該方法最主要的優(yōu)點是
不會對魚的身體造成傷害
不會對魚的身體造成傷害
．
（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結果更為可靠的是
丁
丁
．因此，在生物科學研究中，同時有活體和模型可供選用的情況下，應首選
活體
活體
作為實驗材料．
（3）乙認為幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應對某個鰭的作用進行單獨研究．乙的觀點反應了科學實驗要遵循
控制變量
控制變量
的原則．
（4）甲的方法不能得出準確的結論，但可以為探究過程中的
作出假設
作出假設
環(huán)節(jié)提供依據(jù)．
（5）丁提出的方案中的所舉例子探究的是
背鰭
背鰭
在游泳中的作用，它是實驗組還是對照組？
實驗組
實驗組
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

某生物小組準備探究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四個同學一人一個意見，
甲說：剪掉魚鰭的方法太殘忍了，可以制作魚的模型，拿模型來做實驗．
乙說：直接觀察！只要你仔細看各種鰭的動作保證能看出每個鰭的作用．
丙說：直接觀察不行！好幾個鰭同時擺動，你怎么能看出每個鰭的作用？要想知道哪個鰭的作用，只有把那個鰭剪掉，看魚有什么失常表現(xiàn)．丁說：用模型能說明問題嗎？我看可以用細線或木板分別捆扎魚鰭的方法，就能探究“魚鰭在游泳中的作用”
請你分析其中蘊含的科學道理：
（1）甲提出的方法在科學研究中叫做
模擬實驗法
模擬實驗法
．
（2）丙的觀點說明每組對照實驗應探究
一
一
種條件對研究對象的影響．
（3）丁的實驗方案中，如果分別捆扎胸鰭和腹鰭，則探究
胸鰭
胸鰭
 和
腹鰭
腹鰭
_在游泳中的作用．
（4）假設魚主要靠尾鰭控制運動方向．請你設計一組對照實驗驗證：將魚分成兩組，實驗組的處理：
將尾鰭捆扎
將尾鰭捆扎
，對照組的處理：
不做任何處理
不做任何處理
．預計實驗結果是：
實驗
實驗
組的魚不能正常轉彎．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2010-2011學年寧夏石嘴山市惠農(nóng)中學七年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

我來探究   
在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言，你看，一個人一個主意，請你來分析其中蘊含的科學方法．
甲男生說：直接觀察，只要你仔細看各種鰭的動作，保證能看出每個鰭的作用．
乙女生說：直接觀察不行，好幾個鰭同時擺動，你怎么能看出每個鰭的作用？要想知道哪個鰭的作用，只有把那個鰭剪掉看魚有什么失�，F(xiàn)象…
丙女生說：剪掉魚鰭的方法太殘忍了，可以制作魚的模型，拿模型來做實驗．
丁男生說：用模型能說明問題嗎？我看可以用細線或木板分別捆扎魚鰭的方法．就像這樣：
A：______B：______
（1）丙提出的方法在科學研究中叫做______，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是______．
（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結果更為可靠的是______．因此生物科學研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應首選______作為實驗材料．
（3）丁提出的實驗方案中的A．B分別探究______，______在游泳中的作用，它們是實驗組還是對照組？
（4）乙認為12個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用單獨進行研究，乙的觀點反映了科學實驗要遵循______的原則，甲提出的直接觀察的方法不能得出準確的結論，但可以為探究過程中______提供依據(jù)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2012-2013學年山東省臨沂市臨沭縣英才學校八年級（上）期中生物練兵試卷（解析版） 題型：填空題

某生物小組準備探究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四個同學一人一個意見，
甲說：剪掉魚鰭的方法太殘忍了，可以制作魚的模型，拿模型來做實驗．
乙說：直接觀察！只要你仔細看各種鰭的動作保證能看出每個鰭的作用．
丙說：直接觀察不行！好幾個鰭同時擺動，你怎么能看出每個鰭的作用？要想知道哪個鰭的作用，只有把那個鰭剪掉，看魚有什么失常表現(xiàn)．丁說：用模型能說明問題嗎？我看可以用細線或木板分別捆扎魚鰭的方法，就能探究“魚鰭在游泳中的作用”
請你分析其中蘊含的科學道理：
（1）甲提出的方法在科學研究中叫做    ．
（2）丙的觀點說明每組對照實驗應探究    種條件對研究對象的影響．
（3）丁的實驗方案中，如果分別捆扎胸鰭和腹鰭，則探究     和    _在游泳中的作用．
（4）假設魚主要靠尾鰭控制運動方向．請你設計一組對照實驗驗證：將魚分成兩組，實驗組的處理：    ，對照組的處理：    ．預計實驗結果是：    組的魚不能正常轉彎．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案