2．李紅有耳垂（顯性基因B控制），則她的體細(xì)胞中基因組成可能是（　�。�
A．BBB．BbC．bbD．BB或Bb

分析 生物的性狀是由一對(duì)基因控制的，當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．

解答 解：“有耳垂（顯性基因B控制）”，則無(wú)耳垂由基因b控制，因此有耳垂的基因組成是BB或Bb，無(wú)耳垂的基因組成是bb．所以，“李紅有耳垂（顯性基因B控制）”，則她的體細(xì)胞中基因組成可能是“BB或Bb”．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及與性狀之間的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列四組植物中，根系都是須根系的是（　�。�
A．花生、棉花B．小麥、玉米C．向日葵、番茄D．高粱、菜豆

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．認(rèn)真閱讀資料填空
生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定，主要表現(xiàn)在生物物種和數(shù)量上的相對(duì)穩(wěn)定．生物種類(lèi)的多少與生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力又有一定的關(guān)系．
一項(xiàng)研究顯示了哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨或受威脅的原因，根據(jù)下表回答問(wèn)題
原因  哺乳動(dòng)物（%）    鳥(niǎo)類(lèi)（%）
偷獵     31      20
棲息地喪失     32      60
外來(lái)物種     17      12
其他原因     20      8
哺乳動(dòng)物瀕臨或受到威脅的主要原因是棲息地的喪失和偷獵．鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨或者受威脅的主要原因是棲息地喪失．
案例也說(shuō)明了：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力具有一定限度的，當(dāng)外力的影響超過(guò)一定限度時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的平衡就會(huì)遭到破壞．所以我們要采取各種措施預(yù)防自然災(zāi)害，防止人類(lèi)對(duì)自己生存環(huán)境的破壞，維持生態(tài)平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)各成分的關(guān)系示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)
B．草和鼠共有的結(jié)構(gòu)層次是“細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)”
C．鷹和蛇之間既是捕食關(guān)系，又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D．該圖中，鷹的生命活動(dòng)所需物質(zhì)最終來(lái)源于草

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于根尖四個(gè)區(qū)域中，生長(zhǎng)得最快的區(qū)域是（　　）
A．根冠B．分生區(qū)C．伸長(zhǎng)區(qū)D．成熟區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是關(guān)節(jié)模式圖．下列各項(xiàng)中，與關(guān)節(jié)牢固的特點(diǎn)相關(guān)的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．①③B．①②C．②③⑤D．②③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．吃了霉變的花生可能會(huì)使人致癌，產(chǎn)生致癌毒素的微生物是（　�。�
A．酵母菌B．青霉C．乳酸菌D．黃曲霉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．人的手由于經(jīng)常接觸各種物品，洗手能否減少手上的細(xì)菌和真菌呢？針對(duì)以上問(wèn)題，生物興趣小組的同學(xué)開(kāi)展了如下探究活動(dòng)，請(qǐng)分析回答．
培養(yǎng)皿ABC
實(shí)
驗(yàn)
步
驟		①將裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿高溫處理
②用無(wú)菌棉棒在洗手前的手心取樣，輕輕涂抹在培養(yǎng)基上用無(wú)菌棉棒在洗手后的手心取樣，輕輕涂抹在培養(yǎng)基上不作處理
③將A、B、C培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀(guān)察一次，做好記錄．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)許多菌落出現(xiàn)個(gè)別菌落不出現(xiàn)
（1）培養(yǎng)基中的牛肉汁的作用是提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，設(shè)置C組的作用是作對(duì)照．
（2）用無(wú)菌棉棒而不用普通棉棒的原因是防止感梁雜菌．
（3）用無(wú)菌棉棒在洗手前后的手心取樣面積要相同，目的是．實(shí)驗(yàn)中第二步相當(dāng)于培養(yǎng)菌落中（相當(dāng)于那個(gè)環(huán)節(jié)）接種．
（4）從A、B的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你可以得出的結(jié)論是洗手能夠減少手上的細(xì)菌和真菌．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)回答問(wèn)題（說(shuō)明：[]填寫(xiě)相應(yīng)數(shù)字）
（1）A代表的生理過(guò)程是呼吸作用，它主要是在圖乙中的[5]線(xiàn)粒體內(nèi)進(jìn)行的，所有活的細(xì)胞時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行該生理過(guò)程．
（2）B代表的生理過(guò)程是蒸騰作用，氣孔是該過(guò)程的“門(mén)戶(hù)”，也是氣體交換的“窗口”，它是由一對(duì)半月形的細(xì)胞--保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔．植物通過(guò)該過(guò)程一方面可以拉動(dòng)水和無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸，另一方面在炎熱的夏天能降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過(guò)高而被灼傷．
（3）C代表的生理過(guò)程是光合作用，它將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在細(xì)胞中，它進(jìn)行的結(jié)構(gòu)是圖乙中的[4]葉綠體．
（4）圖乙中的[1]是細(xì)胞膜，它能控制物質(zhì)的進(jìn)出；切洋蔥鱗片葉時(shí)會(huì)聞到辣味，這種物質(zhì)是存在于[2]液泡中；細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體，細(xì)胞的控制中心是[3]細(xì)胞核．

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