【題目】麻雀因啄食農(nóng)作物曾被列為害鳥(niǎo)，開(kāi)展過(guò)“消滅麻雀”的運(yùn)動(dòng)。這種做法最主要的危害是（ ）

A.影響生物之間協(xié)調(diào)發(fā)展B.影響農(nóng)作物的分布

C.影響農(nóng)作物的傳粉D.影響農(nóng)作物種子的傳播

【答案】A

【解析】

在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類和數(shù)量總是處于一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，原因生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，但是如果人為過(guò)度的干擾，就有可能生態(tài)平衡遭到破壞。

生態(tài)系統(tǒng)常常處于生態(tài)平衡的狀態(tài)，如果大肆的捕殺麻雀，會(huì)避免麻雀偷食稻谷，但麻雀除了吃稻谷外，還吃害蟲(chóng)，如果沒(méi)有麻雀，那么害蟲(chóng)的數(shù)量就會(huì)增加，反而會(huì)造成稻谷的減產(chǎn)；同時(shí)由于在生態(tài)系統(tǒng)中，除了麻雀外，還有其他的生物，不至于影響農(nóng)作物的分布或影響農(nóng)作物種子的傳播，更不會(huì)影響農(nóng)作物的傳粉。麻雀為動(dòng)物，屬于消費(fèi)者，參與物質(zhì)循環(huán)，能維持生態(tài)平衡，影響生物之間協(xié)調(diào)發(fā)展。故只有選項(xiàng)A正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列方法中，不能得到可遺傳變異的是（ ）

A.加強(qiáng)水肥管理，使農(nóng)作物健壯

B.進(jìn)行品種雜交，之后進(jìn)行選育

C.用射線和藥物處理種子后進(jìn)行選育

D.選育牛群中的肉質(zhì)較佳的進(jìn)行繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)動(dòng)、植物結(jié)構(gòu)層次的敘述，正確的是（ ）

A.動(dòng)、植物的各種組織都是經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)形成的

B.動(dòng)、植物共有的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞、組織、系統(tǒng)

C.植物的葉和人體的皮膚都屬于相同的結(jié)構(gòu)層次

D.植物的種子和動(dòng)物的血液都屬于器官

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)人類活動(dòng)中，符合生態(tài)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展理念的是（ ）

A.圍湖造田B.果林養(yǎng)雞C.焚燒秸桿D.毀林造田

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量去向不包括（　　）

A.部分被分解者利用B.部分被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝取

C.部分用于自身的生命活動(dòng)D.部分通過(guò)呼吸作用被消耗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】新冠肺炎疫情發(fā)生以米，深入疫情一線的醫(yī)務(wù)人員和科研工作者們用自己的完美“逆行”，為打贏武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、贏得抗疫全勝作出了突出貢獻(xiàn)。陳薇院士就是其中一員，她在阻擊“非典”、抗擊埃博拉等多場(chǎng)硬仗中都做出過(guò)重要貢獻(xiàn)；3月l6日，陳薇院士團(tuán)隊(duì)研制的重組新冠肺炎疫苗獲批啟動(dòng)展開(kāi)臨床試驗(yàn)，這是國(guó)內(nèi)第一個(gè)進(jìn)入臨床試驗(yàn)階段的新冠疫苗。

姒下是科學(xué)家為檢驗(yàn)新研制的新冠肺炎疫苗效能，進(jìn)行了下面的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟，回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①分組：將品種相同、大小一樣的健康小白鼠40只，平均分為A、B兩組。

②處理：A組，不注射新冠肺炎疫苗，20天后注射新冠肺炎病毒。

B組：______。

（2）結(jié)果預(yù)測(cè)：若B組比A組發(fā)病率________（填“高”或“低”），則說(shuō)明該新冠肺炎疫苗具有免疫效能。

（3）回答問(wèn)題。

①上述實(shí)驗(yàn)中，選擇40只小白鼠分成兩組而不是選擇兩只小白鼠分成兩組的原因是______，為了測(cè)定該疫苗的最有效濃度，對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)可采用增加________（填“實(shí)驗(yàn)組”或“對(duì)照組”）的方法，再觀察接種不同濃度疫苗小白鼠的患病情況。

②下列關(guān)于新冠肺炎疫苗的敘述錯(cuò)誤的是（______）

A．疫苗屬于處方藥

B．從免疫學(xué)上分析疫苗應(yīng)屬于抗體

C．疫苗引起的免疫屬于特異性免疫

D．接種疫苗屬于保護(hù)易感人群

③人們針對(duì)爆發(fā)性的新冠疫情，采取了一系列措施：

A.廣泛宣傳，提高群眾個(gè)人防護(hù)意識(shí)； B、對(duì)特定場(chǎng)所的進(jìn)行消毒；

C．多開(kāi)窗通風(fēng)： D、將新冠肺炎的病人及時(shí)送往方艙醫(yī)院、定點(diǎn)醫(yī)院隔離治療等。

其中屬于控制傳染源的是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了探究霉菌生活的環(huán)境，將若干份等量的饅頭分別放置于不同的環(huán)境中，并記錄如下表：

組別

條件

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

A

溫暖潮濕

沒(méi)有發(fā)霉

少許霉菌

很多霉菌

許多霉菌

長(zhǎng)滿霉菌

B

低溫潮濕

沒(méi)有發(fā)霉

沒(méi)有發(fā)霉

沒(méi)有發(fā)霉

沒(méi)有發(fā)霉

沒(méi)有發(fā)霉

C

溫暖干燥

沒(méi)有發(fā)霉

沒(méi)有發(fā)霉

沒(méi)有發(fā)霉

沒(méi)有發(fā)霉

沒(méi)有發(fā)霉

（1）如果將A和B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么提出的問(wèn)題是____________________？

（2）如果將A和C作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么實(shí)驗(yàn)變量是____________。

（3）為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性，還需要進(jìn)行____________實(shí)驗(yàn)。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，霉菌適合生活在_____________的環(huán)境中。

（5）霉菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生物成分中的___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】牡丹種子九月播種后，翌年春天才能萌發(fā)。剝?nèi)〔⒔菽档しN子的種皮，浸泡后的溶液能抑制正常白菜種子的萌發(fā)。下列對(duì)牡丹種子的推測(cè)，不合理的是（ ）

A.種子當(dāng)年不能萌發(fā)是因?yàn)橘A存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不足B.種子有休眠期

C.種皮含有抑制萌發(fā)的物質(zhì)D.去掉種皮可能提前發(fā)芽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的分類單位從小到大依次是（ ）

A.界、門、綱、目、科、屬、種B.界、門、目、科、綱、屬、種

C.種、屬、科、目、綱、門、界D.門、綱、界、目、科、屬、種

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同步練習(xí)冊(cè)答案