一般來說，越高等的生物具有越復雜的學習行為，下列幾種生物，學習行為在全部行為活動中占有比重最大的是（ ）

A．黑猩猩 B．家鴿 C．蝗蟲 D．蚯蚓

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：2015-2016山東臨沭青云中心中學八年級下學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關病毒的敘述正確的是

A．病毒的細胞結(jié)構(gòu)簡單

B．病毒能夠獨立生活

C．病毒對人類都有害

D．病毒的形態(tài)多種多樣

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年福建晉江養(yǎng)正中學八年級上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列的微生物中，能將復雜有機物分解成簡單無機物的是（ ）

A．枯草桿菌 B．藍細菌

C．病毒 D．根瘤菌

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年福建晉江養(yǎng)正中學八年級上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列能夠形成生產(chǎn)者與消費者之間食物關系的是（ ）

A．蓮與青蛙 B．棉花與蚜蟲 C．蝗蟲與麻雀 D．水稻與雜草

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年福建晉江養(yǎng)正中學八年級上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一生物學工作者想知道某種動物的一種行為，并分析刺激這種行為發(fā)生的主 要因素，那么應該怎樣做（ ）

A．只用實驗法即可

B．只用觀察法即可

C．先用實驗法，后用觀察法

D．觀察法和實驗法的有機結(jié)合

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東東營墾利勝坨中學八年級12月月考生物試卷（解析版） 題型：探究題

為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用，某小組的同學設計了兩組實驗方案，它們的共同特點是：相同的玻璃瓶兩個，分為甲、乙兩組，分別加入等量的溫開水，每組按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物質(zhì)，將相同的氣球套在瓶口，放在溫暖的環(huán)境中，一段時間后觀察。（6分）

方案一：甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的蔗糖，不加干酵母。

方案二：甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的干酵母，不加蔗糖。

請分析以上兩種方案：

(1)預期甲、乙兩組的實驗現(xiàn)象：

方案一：________________________________________。

方案二：________________________________________。

(2)你認為哪個方案更合理？________。理由是：______________________。

(3)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是____________。請你設計實驗證明： ________________________。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東東營墾利勝坨中學八年級12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物的數(shù)量關系如下圖所示。假設這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈，在一段時間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，最可能引起的變化是（ ）

A．乙和丙的數(shù)量增加 B．丙和丁的數(shù)量增加

C．乙、丙和丁數(shù)量減少 D．乙和丁數(shù)量增加

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東東營墾利勝坨中學八年級12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動的方向是( )

A．甲→乙→丙→丁 B．丙→丁→甲→乙

C．丙→丁→乙→甲 D．丁→丙→乙→甲

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年云南曲靖沾益第五中學七年級上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根吸收水分和無機鹽的主要部位是 （ ）

A ．根冠

B．伸長區(qū)

C．有根毛的成熟區(qū)

D．分生區(qū)

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