18．下列有關生物多樣性的敘述，不正確的是（　　）
A．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性
B．野生動物的自然衰老和死亡是生物種類多樣性喪失的根本原因
C．保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護生物多樣性的根本措施
D．建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的有效措施

分析 生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：A、基因的多樣性決定了生物種類的多樣性，生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)，A正確；
B、棲息地的破壞和喪失是生物種類多樣性喪失的根本原因，B錯誤；
C、保護生物的棲息環(huán)境，保護生物多樣性的根本措施保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，C正確；
D、建立自然保護區(qū)是指把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理．又叫就地保護．就地保護能保護生物及生物所生活的棲息環(huán)境，是保護生物多樣性的根本途徑，是最有效的措施，D正確．
故選：B．

點評 掌握生物多樣性及其保護是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．孔雀開屏屬于防御行為．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．綠色是生命的象征，優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境需要綠色．如圖所示：
（1）晴天的上午，在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個透明的塑料袋中，扎緊袋口，一段時間后，塑料袋內出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體進行蒸騰作用散發(fā)出來的
（2）植物葉片上的氣孔是氣體交換的“窗口”，是植物失水的“門戶”
（3）下午打開塑料袋口，迅速將一支剛熄滅的火柴棍伸進袋內，熄滅的火柴棍復燃了，說明袋內的氣體含氧氣較豐富，這是植物進行光合作用的結果．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．生態(tài)系統(tǒng)的生物成分根據(jù)其功能可分為 （　�。�
A．生產(chǎn)者、消費者和分解者B．生產(chǎn)者和消費者
C．生產(chǎn)者和分解者D．分解者和消費者

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．關于生命的起源于進化，下列說法不正確的是（　　）
A．原始大氣成分中沒有氧氣
B．地球上的生命起源于非生物物質已經(jīng)得到了實驗證實
C．米勒實驗說明原始地球條件下無機物形成有機物是可能的
D．具有同源器官的生物祖先相同，因適應不同環(huán)境導致了差異

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是有關綠色植物光和作用的兩個實驗的裝置圖，請據(jù)圖并結合你平時的實驗體驗回答下列問題

（1）在實驗一中，把金魚藻（活的）放在盛滿清水的杯子里，用短頸漏斗扣住金魚藻，漏斗頸上再套一個充滿清水的試管，把上述裝置移到光下，不久，試管內可以見到有氣泡出現(xiàn)，這是金魚藻進行光合作用產(chǎn)生氣體形成的，快要熄滅的衛(wèi)生香，遇到該氣體，立刻猛烈地燃燒起來，由此可知該氣體是氧氣．
（2）在實驗二中，綠色植物必需預先經(jīng)過的黑暗處理，這樣做的原因是將原有的淀粉運走耗盡，將甲、乙兩個裝置放在陽光下幾小時后，各摘下一個葉片脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到變藍的是乙裝置中的葉片，由此可以得出的結論是綠色植物進行光合作用需要二氧化碳．
（3）根據(jù)實驗二的原理可知，要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的措施是提高大棚中二氧化碳濃度．
（4）綜合上述兩個實驗的結論可知，綠色植物在生物圈中碳-氧平衡起重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．一對夫妻均為單眼皮（aa），妻子經(jīng)手術后變?yōu)殡p眼皮．下列說法正確的是（　�。�
A．單眼皮是顯性性狀B．單眼皮是隱性性狀
C．妻子的基因組成為AA或AaD．妻子的雙眼皮性狀能遺傳給下一代

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．小剛同學為探究如何保鮮肉湯做了以下實驗（如圖）：將A、B兩套裝置裝好后，分別用酒精燈加熱至沸騰若干分鐘，然后都放在室溫25℃的環(huán)境中若干天，回答下列問題：
（1）這個實驗中的實驗變量是有無細菌．A、B裝置采取的滅菌法是巴氏消毒法
（2）該探究實驗的現(xiàn)象和結果是裝置A內肉湯變渾濁，細菌在肉湯內繁殖，裝置B內肉湯仍澄清，沒有細菌繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．葉是綠色植物進行光合作用的主要器官；葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所．

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