11.用直線將對(duì)應(yīng)的動(dòng)物行為連接起來.

分析 動(dòng)物的行為多種多樣,如覓食、攻擊、防御、繁殖、遷徙等.

解答 解:繁殖行為:與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為.如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為,雄鳥在雌鳥身旁跳舞屬于繁殖行為.
取食行為:是動(dòng)物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為,松樹將類掛在樹枝上晾曬屬于取食行為.
防御行為:為了保護(hù)自己,防御敵害的各種行為都是防御行為.如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等,螃蟹反擊天敵的進(jìn)攻屬于防御行為.
領(lǐng)域行為是動(dòng)物為了自己的生活環(huán)境等而占領(lǐng)地域的行為,狗沿路撒尿?qū)儆陬I(lǐng)域行為.
攻擊行為是指同種動(dòng)物個(gè)體之間由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域、巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗,兩只公狗爭(zhēng)骨頭吃而打架屬于攻擊行為;
節(jié)律行為是指動(dòng)物隨著日月的周期性變化,逐漸形成的周期性有節(jié)律的行為,有季節(jié)節(jié)律、潮汐節(jié)律等,大雁冬去春來;
 故答案為:

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為目的意義.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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1.在觀察洋蔥表皮細(xì)胞裝片,在視野中有中央發(fā)亮、周邊黑暗的圓圈,則該圓圈可能是(  )
A.污物B.氣泡C.細(xì)胞D.墨水

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2.某同學(xué)在報(bào)紙上看到全國(guó)中學(xué)生近視發(fā)病率呈上升趨勢(shì),就想了解自己學(xué)校近視眼的發(fā)病率情況,一般采用( 。
A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.比較法D.調(diào)查法

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19.“種瓜得瓜,種豆得豆”這種現(xiàn)象決定于細(xì)胞的( 。
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.葉綠體

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.在一定的自然區(qū)域內(nèi),各種生物之間存在復(fù)雜的吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成( 。
A.食物鏈B.食物網(wǎng)C.生物圈D.生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)起著支持、保護(hù)和運(yùn)動(dòng)的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.菜青蟲吃植物,蛙吃菜青蟲,蛇吃蛙,貓頭鷹吃蛇,這些生物共同構(gòu)成了( 。
A.食物網(wǎng)B.食物鏈C.種群D.生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.進(jìn)行蒸騰作用時(shí),水分是以什么狀態(tài)散失的( 。
A.液態(tài)B.氣態(tài)C.固態(tài)D.都不是

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.螞蟻是同學(xué)們熟悉的昆蟲,一到夏天我們就能看到它們忙碌的身影,如圖就是它們搬運(yùn)食物場(chǎng)面.
(1)圖中表現(xiàn)了螞蟻的合作關(guān)系,螞蟻有雄蟻、蟻后、工蟻和兵蟻之分,不同成員之間分工合作,共同維持蟻群的生活,這說明螞蟻具有社會(huì)行為.
(2)螞蟻和蝗蟲、蜘蛛等動(dòng)物一樣,身體由很多體節(jié)構(gòu)成的,體表具有防止水分散失的外骨骼.
(3)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會(huì)迅速返回巢穴.不一會(huì)兒,一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍.“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn),這是偵查蟻和其它螞蟻之間靠氣味等進(jìn)行了通訊.
(4)螞蟻的社群生活,對(duì)于它們更好地適應(yīng)環(huán)境,維持個(gè)體的生存和種族延續(xù)有重要意義.

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同步練習(xí)冊(cè)答案