下列措施中，能提高光合作用效率，增加農(nóng)作物產(chǎn)量的是（　　）
A．高度密植B．增加二氧化碳濃度
C．增加氧氣濃度D．減少水分
影響光合作用效率的環(huán)境因素有：光照、溫度、二氧化碳的濃度．光合速率隨著光照強(qiáng)度的增加而加快．但超過(guò)一定范圍之后，光合速率的增加變慢，直到不再增加；在一定溫度范圍內(nèi)，光合作用的速率隨溫度的升高而加快，當(dāng)溫度高于光合作用的最適溫度時(shí)，光合速率明顯地表現(xiàn)出隨溫度上升而下降；二氧化碳是綠色植物光合作用的原料，在一定范圍內(nèi)提高二氧化碳的濃度能提高光合作用的速率，二氧化碳的濃度達(dá)到一定值之后光合作用速率不再增加；合理密植的目的是充分利用單位土地面積上的光照，是提高單位面積內(nèi)農(nóng)作物產(chǎn)量的一個(gè)重要措施，而高度密植，會(huì)使葉片相互遮擋，降低光合作用效率；二氧化碳是光合作用的原料，因此增加二氧化碳濃度，會(huì)增強(qiáng)光合作用效率；增加氧氣濃度，會(huì)使呼吸作用增強(qiáng)，消耗的有機(jī)物增多，會(huì)使產(chǎn)量降低；水分是光合作用的原料，減少水分，使光合作用減弱，減少水分會(huì)使葉片萎蔫影響光合作用效率，導(dǎo)致產(chǎn)量下降．因此，能提高光合作用效率，增加農(nóng)作物產(chǎn)量的是增加二氧化碳濃度．
故選B
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?歷下區(qū)模擬）選取生長(zhǎng)正常的牽牛花進(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）
①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，分別放入盛有某溶液的小燒杯中，隔水加熱．
②用清水漂洗葉片后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）在①步驟中，將葉片放入盛有某溶液的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱，該溶液是
酒精
酒精
．
（2）在光下放置數(shù)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是
蒸騰作用
蒸騰作用
．
（3）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論．如，比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說(shuō)明
光是光合作用的條件
光是光合作用的條件
；比較葉片乙和丙，可以說(shuō)明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．
（4）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論，對(duì)溫室里的農(nóng)作物采取
增加二氧化碳濃度
增加二氧化碳濃度
，
延長(zhǎng)光照時(shí)間
延長(zhǎng)光照時(shí)間
（至少答出兩條）等措施可以提高產(chǎn)量．
（5）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對(duì)于維持生物圈中的
碳-氧平衡
碳-氧平衡
起重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面式子表示綠色植物光和所用的過(guò)程，根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）上面式子中 a表示
葉綠體
葉綠體
，b表示
氧氣
氧氣
．
（2）綠色植物在黑暗處不能進(jìn)行光合作用，說(shuō)明
光
光
是光合作用不可缺少的條件．
（3）為了充分利用光照，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，種植農(nóng)作物時(shí)可以采取的措施是
合理密植、間作套種
合理密植、間作套種
．
（4）若探究“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)前，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方案，以排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響：
在黑暗中靜置24小時(shí)
在黑暗中靜置24小時(shí)
．
（5）將暗處理過(guò)的天竺葵的一片葉部分遮光、部分不遮光的目的是
形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)
形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)
，將植物放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí)后，摘下這片葉放在酒精中水浴加熱，其目的是
溶解葉綠素
溶解葉綠素
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某校探究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的探究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置和方法示意圖．請(qǐng)你仔細(xì)觀察分析并回答下列問(wèn)題：
將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2-3小時(shí)．取下葉片A、B和C，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
（1）想一想，植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
葉綠體
葉綠體
．
（2）用碘液檢驗(yàn)圖中葉片后，其中不能變藍(lán)的葉片是
A
A
和
C
C
．
（3）濤濤同學(xué)以裝置C為實(shí)驗(yàn)組，以裝置B為對(duì)照組，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
光合作用需要光
光合作用需要光
．
（4）兵兵同學(xué)以裝置A為實(shí)驗(yàn)組，以裝置B為對(duì)照組，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳
．
（5）在光照充足、二氧化碳和水肥充足的可控溫室內(nèi)，為了進(jìn)一步提高蔬菜產(chǎn)量，可采取的措施是
適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量
適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量
．

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科目：初中生物 來(lái)源：歷下區(qū)模擬 題型：解答題

選取生長(zhǎng)正常的牽�；ㄟM(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）
魔方格

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，分別放入盛有某溶液的小燒杯中，隔水加熱．
②用清水漂洗葉片后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）在①步驟中，將葉片放入盛有某溶液的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱，該溶液是______．
（2）在光下放置數(shù)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是______．
（3）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論．如，比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說(shuō)明______；比較葉片乙和丙，可以說(shuō)明______．
（4）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論，對(duì)溫室里的農(nóng)作物采取______，______（至少答出兩條）等措施可以提高產(chǎn)量．
（5）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對(duì)于維持生物圈中的______起重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源：2010年湖北省恩施州利川市中考生物一模試卷（解析版） 題型：解答題

選取生長(zhǎng)正常的牽�；ㄟM(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）
①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，分別放入盛有某溶液的小燒杯中，隔水加熱．
②用清水漂洗葉片后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）在①步驟中，將葉片放入盛有某溶液的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱，該溶液是______．
（2）在光下放置數(shù)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是______．
（3）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論．如，比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說(shuō)明______；比較葉片乙和丙，可以說(shuō)明______．
（4）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論，對(duì)溫室里的農(nóng)作物采取______，______（至少答出兩條）等措施可以提高產(chǎn)量．
（5）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對(duì)于維持生物圈中的______起重要作用．

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