為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①在四個(gè)大小、形狀相同的錐形瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D中放入等量的水藻;
③向四個(gè)瓶中放入大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條;
④把A、C、B瓶置于陽(yáng)光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:

(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是
 

(2)比較A、B、C、D的實(shí)驗(yàn)裝置,光照作為變量的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
 

(3)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的作用是
 

(4)D裝置中,小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,最可能的原因是
 

(5)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明,水藻在有
 
的條件下才能釋放氧氣.
(6)若將以上四個(gè)錐形瓶全部置于陽(yáng)光下,存活時(shí)間最短的金魚應(yīng)是
 
中的金魚,在生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多,食物鏈越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的
 
性越強(qiáng).
考點(diǎn):探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
專題:
分析:此題考查的是生態(tài)因素在生態(tài)中的作用.解答時(shí)從非生物因素和生物因素對(duì)小魚生存時(shí)間的影響,光合作用與呼吸作用的相互作用以及確定實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面切入.
解答:解:生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素.可分為非生物因素--光、空氣、水、溫度和土壤等;生物因素--影響某種生物生活的其他生物即生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
(1)(2)在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中裝置A、B、C中相同的非生物因素是陽(yáng)光、清水、溫度、空氣等,與小魚存活時(shí)間有關(guān)的是水藻和河泥.裝置A與B比較,實(shí)驗(yàn)變量是水藻;裝置B與C比較,實(shí)驗(yàn)變量是河泥.裝置C與D比較,實(shí)驗(yàn)變量是光照,說(shuō)明水藻在有光的環(huán)境下才能釋放氧氣.
(3)比較A、B結(jié)果可知,B瓶中水藻的作用是進(jìn)行光合作用釋放氧氣,為小魚提供氧氣.瓶中小魚生存時(shí)間比A瓶中小魚生存時(shí)間長(zhǎng).
(4)D裝置中小魚存活時(shí)間最短的原因是水藻呼吸作用消耗氧氣與小魚爭(zhēng)奪氧氣.
(5)裝置C與D比較,實(shí)驗(yàn)變量是光照,說(shuō)明水藻在有光的環(huán)境下才能釋放氧氣.
(6)水藻在有光的環(huán)境下才能釋放氧氣.若都在有光環(huán)境中,存活時(shí)間最短的小魚應(yīng)是A裝置中的小魚,原因是裝置A中無(wú)水藻不能進(jìn)行光合作用為小魚提供氧氣.
故答案為:
(1)陽(yáng)光、空氣、水分、溫度等;
(2)C和D;
(3)水藻進(jìn)行光合作用為小魚提供了氧氣;
(4)水藻的呼吸作用消耗的氧氣; 
(5)光照;
(6)A;穩(wěn)定性;
點(diǎn)評(píng):探究實(shí)驗(yàn)需設(shè)置對(duì)照,做此類題目關(guān)鍵是確定實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

成語(yǔ)是人們熟識(shí)并廣泛使用很久的詞組或短句,其中蘊(yùn)含豐富的趣味生物學(xué)知識(shí).下列能說(shuō)明“生物對(duì)環(huán)境是有影響的”成語(yǔ)是(  )
A、風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵B、螳螂捕蟬,黃雀在后C、千里之堤,潰于蟻穴D、種瓜得瓜,種豆得豆

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)探究開(kāi)始于( 。
A、觀察B、提出問(wèn)題C、作出假設(shè)D、試驗(yàn)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組在校園里進(jìn)行探究鼠婦生活環(huán)境的實(shí)驗(yàn),在各種環(huán)境中發(fā)現(xiàn)的鼠婦數(shù)量如下表.根據(jù)記錄可推斷適合鼠婦生存的環(huán)境條件是(  )
地點(diǎn)鼠婦只數(shù)
塑膠跑道0
水槽邊的石頭下32
種花的濕花盆底下20
干草地中4
A、日照時(shí)間長(zhǎng)B、陰暗潮濕
C、空氣對(duì)流D、寒冷干燥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某校生物興起小組為了研究“生態(tài)系統(tǒng)上動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具:有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥)、經(jīng)紗布過(guò)濾的池水,并把這五個(gè)玻璃瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上,并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同.
編號(hào) 小魚(條) 水草(棵) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1號(hào)瓶 4 12 小魚存活8天
2號(hào)瓶 4 8 小魚存活6天半
3號(hào)瓶 4 4 小魚存活3天半
4號(hào)瓶 4 2 小魚第2天上午死亡2條,第2天下午死亡2條
5號(hào)瓶 4 0 小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡
請(qǐng)分析數(shù)據(jù)并回答下列問(wèn)題:
(1)1~4號(hào)瓶均是模擬的
 
,瓶中
 
屬于消費(fèi)者,池水、沙子中的細(xì)菌和真菌的是
 
者.
(2)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出以下結(jié)論:動(dòng)物的生存需要植物,植物數(shù)量比較多時(shí),動(dòng)物存活時(shí)間相對(duì)
 

(3)由生態(tài)瓶1~5號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出:通常情況下,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是:動(dòng)物數(shù)量一般
 
(填“大于”或“小于”)植物數(shù)量.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)實(shí)測(cè)了不同植被環(huán)境的空氣濕度,得到幾組平均數(shù)據(jù)記錄在下列表格中.下列說(shuō)法不正確的是(  )
三種不同地點(diǎn)的空氣濕度平均值(%)
時(shí)間 裸地 草坪 灌木叢
早晨 57.5 72.5 90.6
中午 40.0 61.1 73.1
晚上 46.1 67.4 85.3
A、從表中可以看出,空氣濕度最大的地點(diǎn)是灌木叢
B、表中數(shù)據(jù)表明,早、中、晚不同時(shí)間里,空氣濕度最大的時(shí)間是早晨
C、表中數(shù)據(jù)表明,無(wú)論是草坪還是灌木叢都有早高達(dá)空氣濕度的作用
D、測(cè)量灌木叢的空氣濕度時(shí),干濕計(jì)應(yīng)放在地上

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下面是關(guān)于群落的有關(guān)研究:在某森林群落中,植物和動(dòng)物的分布如表:
上層中層下層
植物喬木灌木草本
動(dòng)物雀鳥
戴勝
煤山雀
黃腰柳鶯
血雉
昆蟲
(1)此表反映了群落的
 
結(jié)構(gòu),同時(shí)說(shuō)明群落中的生物有明顯的
 
現(xiàn)象.
(2)此群落中植物的分布主要取決于
 
,鳥類的分布主要取決于
 
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A、農(nóng)田中養(yǎng)的所有魚B、農(nóng)田中的農(nóng)作物和雜草C、農(nóng)田里的所有生物D、一片農(nóng)田

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

沼澤屬于下列哪一類生態(tài)系統(tǒng)( 。
A、淡水生態(tài)系統(tǒng)B、海洋生態(tài)系統(tǒng)C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D、濕地生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案