分析 (1)覓食行為是動(dòng)物通過(guò)各種方式獲取生存所需的食物的行為.
(2)社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級(jí),如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.
解答 解:(1)螞蟻屬于昆蟲,它喜食甜食,因此螞蟻能夠按照人的設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字,這與螞蟻的覓食行為有關(guān).
(2)螞蟻之間是通過(guò)觸角傳遞信息的,它們的觸角有嗅覺(jué)和觸覺(jué)的作用,因此螞蟻之間靠氣味傳遞信息.當(dāng)偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會(huì)在返巢的路上留下氣味,回巢后利用觸角的觸覺(jué)功能相互溝通,其他工蟻收到這種信息后,會(huì)沿路尋著氣味去搬運(yùn)食物.
(3)不能,因?yàn)椋何浵佒g是通過(guò)觸角傳遞信息的,它們的觸角有嗅覺(jué)和觸覺(jué)的作用,利用觸角感知?dú)馕妒俏浵佇畔⒔涣鞯姆绞剑?br />(4)螞蟻喜歡群居,其群體成員之間有明確的分工,群體內(nèi)有負(fù)責(zé)生殖的雌蟻---“蟻后”和雄蟻,還有專管保衛(wèi)蟻巢的兵蟻以及負(fù)責(zé)筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻的工蟻,所以一窩螞蟻由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的社會(huì)行為特征的動(dòng)物.
故答案為:(1)甜食(或糖類)
(2)氣味;氣味
(3)不能;將觸角剪去后該螞蟻無(wú)法與其他螞蟻進(jìn)行信息交流
(4)社會(huì)
點(diǎn)評(píng) 明確社會(huì)行為的特點(diǎn)即能正確答題,并不是所有營(yíng)群體生活的動(dòng)物都有社會(huì)行為.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 罐裝食品在加工時(shí),對(duì)食品和儲(chǔ)藏罐都要進(jìn)行滅菌 | |
B. | 現(xiàn)代食品保存的方法就是添加防腐劑 | |
C. | 利用溶菌酶保存的方法能夠有效地對(duì)魚、蝦等水產(chǎn)品進(jìn)行保存,但對(duì)人體可能有害 | |
D. | 食品腐敗的根本原因是氣溫過(guò)高 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)習(xí)行為 | B. | 防御行為 | C. | 領(lǐng)域行為 | D. | 繁殖行為 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 近球形,綠色 | B. | 褐色的小球 | ||
C. | 白色的小球 | D. | 成果實(shí)的形狀,很小 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上表皮細(xì)胞內(nèi)含葉綠體多 | B. | 下表皮保衛(wèi)細(xì)胞多于上表皮 | ||
C. | 海綿組織里含葉綠體多 | D. | 柵欄組織里含葉綠體多 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com