環(huán)境對(duì)生物的影響有兩個(gè)因素，其中非生物因素是指
光
光
、
溫度
溫度
、
水
水
、
空氣
空氣
等．
分析：環(huán)境中影響生物生活的各種因素稱為環(huán)境因素，可以分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等，據(jù)此解答．
解答：解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素稱為環(huán)境因素，可以分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．
故答案為：光、溫度、水、空氣．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記有關(guān)概念并理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

張兵同學(xué)要探究“酸雨對(duì)生物的影響“，他取用的實(shí)驗(yàn)材料和用具是大豆種子20粒，食醋和清水各一小瓶，帶蓋的空玻璃瓶2個(gè)，吸水紙一包（并將食醋和清水各取一定量配制成了“模擬酸雨”）他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：
①將兩個(gè)帶蓋的空瓶分別編號(hào)為A、B，在A、B兩個(gè)瓶底部各墊上三層吸水紙，并向A瓶里吸水紙上加少量“模擬酸雨”；向B瓶里吸水紙上加少量清水，使紙巾濕潤(rùn)．又向兩瓶吸水紙上各放10粒大豆種子，把兩瓶都放在20度的環(huán)境中培養(yǎng)．
②每天向A瓶補(bǔ)充少量的“模擬酸雨”，向B瓶補(bǔ)充少量的清水，確保吸水紙濕潤(rùn)．
③觀察大豆種子的發(fā)芽情況．
④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：
（1）從題中信息可知，他提出的問題是：
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
．
（2）做出的假設(shè)是：
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響
．
（3）控制變量為：
模擬酸雨
模擬酸雨
．
（4）如果大豆種子的自身?xiàng)l件都滿足了，預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
A瓶中的大豆種子沒有萌發(fā)；B瓶中的種子萌發(fā)了
A瓶中的大豆種子沒有萌發(fā)；B瓶中的種子萌發(fā)了
．
（5）若是A、B兩瓶中的種子都沒有發(fā)芽，還能說明是酸雨的影響嗎？
不能
不能
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?丹徒區(qū)二模）有性生殖對(duì)生物的進(jìn)化有重要意義，下列敘述中不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究
某班同學(xué)學(xué)習(xí)了非生物因素對(duì)生物的影響后，決定選擇黃粉蟲作為實(shí)驗(yàn)材料開展探究，黃粉蟲又叫面包蟲，常常成群聚集在糧倉(cāng)的糧食堆里．
（1）提出問題：黃粉蟲會(huì)選擇陰暗的環(huán)境么？
（2）作出假設(shè)：
黃粉蟲會(huì)選擇陰暗的環(huán)境
黃粉蟲會(huì)選擇陰暗的環(huán)境
．
（3）制定并實(shí)施方案：取方形鐵盤，在中央放入20只等大的黃粉蟲，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，該實(shí)驗(yàn)的變量是
明亮和陰暗（或有光無光）
明亮和陰暗（或有光無光）
．
（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：觀察和記錄5分鐘內(nèi)兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量，每隔1分鐘記錄一次．結(jié)果如表格
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環(huán)境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次



明亮
0只
1只
2只
0只
2只



陰暗
10只
9只
8只
10只
8只若全班有10個(gè)小組開展探究，應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的
平均
平均
值作為得出結(jié)論的依據(jù)．
通過觀察的結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
黃粉蟲會(huì)選擇陰暗的環(huán)境
黃粉蟲會(huì)選擇陰暗的環(huán)境
．
（5）如果在鐵盒中央放兩只黃粉蟲是否可以得出準(zhǔn)確結(jié)論？為什么？
不能，兩只黃粉蟲數(shù)量太少，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有一定的偶然性
不能，兩只黃粉蟲數(shù)量太少，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有一定的偶然性
．
（6）做完實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)中所用的黃粉蟲應(yīng)當(dāng)做什么樣的處理？
將黃粉蟲放回大自然
將黃粉蟲放回大自然
．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			


						
精英家教網(wǎng)科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié)．請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題．
（1）提出問題：小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午一看發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．小明決定把問題搞清楚，請(qǐng)你和他一起探究．
你提出的問題是：
 
能影響
 
的產(chǎn)生嗎？
（2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是
 
．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為證明酸雨對(duì)生物的生活有影響，某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)判斷哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說明問題．
 
．
A．每天向甲組幼苗噴灑清水，每天向乙組幼苗噴灑“模擬的酸雨”，并觀察記錄．
B．每天向甲、乙兩組幼苗噴灑清水，并觀察記錄．
C 每天向甲、乙兩組幼苗噴灑“模擬酸雨”，并觀察記錄
（4）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn)中，操作步驟如下：淀粉煮沸成糨糊，冷卻后待用；在已加入等量糨糊的2支試管中，再分別滴加清水、唾液后，需充分振蕩試管；將加入唾液的試管放入37℃水中恒溫10分鐘，另一支試管置于常溫下10分鐘；冷卻后滴加碘液，檢驗(yàn)兩支試管內(nèi)是否變藍(lán)．以上操作中有一步不正確請(qǐng)指出并更正：
 
，原因是
 
．
（5）分析結(jié)果和得出結(jié)論：某生物興趣小組的同學(xué)在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只潮蟲（鼠婦），如圖所示．他們對(duì)潮蟲的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲的數(shù)據(jù)如下表．通過分析可知，適宜潮蟲生存的環(huán)境條件是
 
．






地點(diǎn)
潮蟲數(shù)量



水泥路上
0



水槽邊的石頭下
24



庭院里的花盆底下
18



干草地中
2
A．高溫干燥    B．陰暗潮濕    C．空氣污濁    D．陽光充足．


			


			

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同步練習(xí)冊(cè)答案





























			





	







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