生物學(xué)家得到一些細(xì)胞的碎片，這些碎片可以吸收氧氣，放出二氧化碳，這些碎片是（ ）
A．葉綠體
B．線粒體
C．細(xì)胞核
D．細(xì)胞膜
【答案】分析：細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器主要有葉綠體和線粒體，據(jù)此解答．
解答：解：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中；線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用．據(jù)此可知，這些碎片可以吸收氧氣，放出二氧化碳，應(yīng)該是線粒體．可見(jiàn)B正確．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵點(diǎn)：線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）環(huán)保小組同學(xué)在對(duì)輕度污染的水域進(jìn)行檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，蒲草細(xì)胞內(nèi)有毒物質(zhì)的含量低于其周圍污水中該物質(zhì)的含量，其根本原因與[
②
②
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
有關(guān)．
（2）生物學(xué)家得到一些細(xì)胞碎片，這些碎片可吸收二氧化碳，放出氧氣，組成這些碎片的結(jié)構(gòu)是甲圖中的[
③
③
]
葉綠體
葉綠體
．
（3）人體和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同在于：無(wú)[
①
①
]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
并且細(xì)胞質(zhì)里沒(méi)有
液泡
液泡
、
葉綠體
葉綠體
兩個(gè)結(jié)構(gòu)．
（4）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如果要使物像更清晰，應(yīng)該調(diào)節(jié)顯微鏡中的
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．
（5）用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞時(shí)蓋蓋玻片的正確操作是：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下．這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)
氣泡
氣泡
而影響觀察．
（6）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)換器是
線粒體
線粒體
，它是
呼吸
呼吸
作用的場(chǎng)所．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物學(xué)家得到一些細(xì)胞的碎片，這些碎片可以吸收氧氣，放出二氧化碳，這些碎片是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物學(xué)家得到一些細(xì)胞的碎片，這些碎片可以吸收二氧化碳，放出氧氣，這些碎片可能是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

生物學(xué)家得到一些細(xì)胞的碎片，這些碎片可以吸收氧氣，放出二氧化碳，這些碎片是（　�。�
A．葉綠體B．線粒體C．細(xì)胞核D．細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源：2007-2008學(xué)年山東省煙臺(tái)市萊陽(yáng)市六年級(jí)（上）期末生物試卷（五四制）（解析版） 題型：選擇題

生物學(xué)家得到一些細(xì)胞的碎片，這些碎片可以吸收二氧化碳，放出氧氣，這些碎片可能是（ ）
A．葉綠體
B．線粒體
C．細(xì)胞核
D．細(xì)胞膜

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