如圖為顯微鏡和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)填寫下列結(jié)構(gòu)名稱:
目鏡
目鏡
反光鏡
反光鏡
粗準(zhǔn)焦螺旋
粗準(zhǔn)焦螺旋

(2)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時,發(fā)現(xiàn)某物像在視野的右上方,要使此物像移到視野中央,裝片的移動方向應(yīng)是
右上方
右上方

(3)在顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞,不同于動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有(填標(biāo)號與名稱)
1細(xì)胞壁4液泡5葉綠體
1細(xì)胞壁4液泡5葉綠體

(4)小明在上生物實驗課觀察細(xì)胞時,正遇上陰雨天,在對光時,小明應(yīng)選擇⑤的
凹面
凹面
面.
(5)顯微鏡下觀察紫鴨跖草表皮細(xì)胞,處于不斷流動狀態(tài)的是[
6
6
]
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)

(6)細(xì)胞中與呼吸作用有關(guān)的細(xì)胞器是
線粒體
線粒體
(填名稱)
(7)觀察細(xì)胞時,換用一個鏡頭后,發(fā)現(xiàn)圖象不清晰了,此時應(yīng)調(diào)[
7
7
]
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
.得到清晰圖象后,發(fā)現(xiàn)剛才看到的一個細(xì)胞不見了,據(jù)此,你認(rèn)為現(xiàn)在的放大倍數(shù)比以前的
分析:這是一道綜合性較強(qiáng)的題目,所涉及的知識點較多
解答:解:(1)根據(jù)圖可知:①目鏡⑤反光鏡⑥粗準(zhǔn)焦螺旋
(2)由于在顯微鏡下觀察到的物像是實物的倒像,不但上下倒,左右也倒,所以如果物像不再視野的中央,要想把物像移到視野的中央,應(yīng)把裝片朝著物像相同的方向移動.即:物像在視野的右上方,應(yīng)把玻片向著右上方移動才能到達(dá)視野的中央.
(3)植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的相同點:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體;植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同點:植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.
(4)發(fā)現(xiàn)視野較暗時,要將視野變亮,一方面可通過轉(zhuǎn)動反光鏡,讓凹面偏向光源,使光線匯聚變亮,
(5)顯微鏡下觀察紫鴨跖草表皮細(xì)胞,處于不斷流動狀態(tài)的是細(xì)胞質(zhì).
(6)如果由低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡后,視野中的物像進(jìn)一步被放大,進(jìn)入視野中的光線相應(yīng)地減少,所以會現(xiàn)視野亮度變暗,相應(yīng)的看到的細(xì)胞變大,細(xì)胞的數(shù)目變少.
故答案為:
(1)目鏡;反光鏡;粗準(zhǔn)焦螺旋
(2)右上方
(3)1細(xì)胞壁;4液泡; 5葉綠體
(4)凹面
(5)6;細(xì)胞質(zhì)
(6)線粒體
(7)7;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;大
點評:此題目能全面考察學(xué)生對細(xì)胞部分,微生物部分有關(guān)知識的掌握,不但是學(xué)生掌握知識的點,而且還要是學(xué)生掌握知識的面,形成知識鏈.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為顯微鏡的構(gòu)造圖,了解它的結(jié)構(gòu)與功能,完成下列各題:
(1)若顯微鏡的目鏡放大倍數(shù)為10X,物鏡的放大倍數(shù)為10X,那么物像的放大倍數(shù)是
100
100
倍.放大倍數(shù)越大,在視野中看到的細(xì)胞數(shù)目越

(2)使鏡筒升降范圍較小的部件是[
8
8
]
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
,使鏡筒升降范圍較大的部件是[
7
7
]
粗準(zhǔn)焦螺旋
粗準(zhǔn)焦螺旋

(3)安裝物鏡的部件是[
5
5
]
轉(zhuǎn)換器
轉(zhuǎn)換器
,用眼觀察的鏡頭是[
4
4
]
目鏡
目鏡
.用顯微鏡觀察細(xì)胞時應(yīng)先選用
低倍
低倍
物鏡.(填“高倍”或“低倍”).
(4)判斷視野中污點的實際位置:移動玻片標(biāo)本,若污點隨著移動,則污點在
玻片
玻片
上;若污點不動,再轉(zhuǎn)動目鏡,若污點隨著轉(zhuǎn)動,則污點在
目鏡
目鏡
上;若污點不動,則在物鏡上.
(5)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的臨時裝片時,若是在光線很強(qiáng)的條件下,為了控制進(jìn)光量,應(yīng)選用較小的光圈和
平面
平面
(填“平面”或“凹面”)反光鏡
(6)將印有“上”字樣的玻片標(biāo)本放在顯微鏡觀察,視野中看到的物像是
C
C

A、上             B、下         C、            D、

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科目:初中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位,需要借助顯微鏡才能觀察其結(jié)構(gòu).如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙為顯微鏡下觀察到的兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C分別為三種單細(xì)胞生物.請據(jù)圖回答問題.

(1)使用顯微鏡觀察臨時裝片時,如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像,可以調(diào)節(jié)顯微鏡的
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
,使物像更加清晰.如果觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)將裝片向
左上方
左上方
移動,使之位于視野的中央,便于觀察.
(2)在“觀察人口腔上皮細(xì)胞”實驗中,刮取細(xì)胞前在載玻片上滴加的液體是
生理鹽水
生理鹽水

(3)圖中
是植物細(xì)胞.對比甲、乙兩圖可以看出,植物細(xì)胞和動物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是
B、C、D
B、C、D
.(填寫圖中字母)
(4)從細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)上看,A與B、C的不同之處是,A無
成形的細(xì)胞核
成形的細(xì)胞核
;從營養(yǎng)方式上看,A、B、C三種生物都是
異養(yǎng)
異養(yǎng)
;從生態(tài)系統(tǒng)的組成上看,A、C屬于
分解者
分解者

(5)在觀察B時,為了限制其快速運(yùn)動,采取的措施是
放幾絲棉花纖維
放幾絲棉花纖維

(6)甲、乙兩細(xì)胞的D中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是
線粒體
線粒體

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞與人體口腔上皮細(xì)胞示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)在顯微鏡下觀察一實驗材料,若不知是植物細(xì)胞還是動物細(xì)胞,你可以根據(jù)
有無細(xì)胞壁
有無細(xì)胞壁
進(jìn)行判斷.
(2)細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位,但自然界中有一種特殊的生物,它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),請問該生物的結(jié)構(gòu)包括
蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)

(3)觀察兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu),共有的能量轉(zhuǎn)換器是
線粒體
線粒體

(4)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,與生物遺傳信息密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核

(5)植物細(xì)胞與細(xì)菌的細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)相比,差異是細(xì)菌的細(xì)胞
沒有成形的細(xì)胞核
沒有成形的細(xì)胞核

(6)在低倍鏡下觀察到細(xì)胞后,若換用高倍鏡觀察,應(yīng)轉(zhuǎn)動
轉(zhuǎn)換器
轉(zhuǎn)換器
使高倍物鏡對準(zhǔn)通光孔,再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋看到清晰的像.

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科目:初中生物 來源: 題型:

回憶所做的“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實驗,回答下列問題:
(1)實驗中用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞制作的玻片標(biāo)本叫
臨時裝片
臨時裝片

(2)在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實驗中,開始在載玻片上分別用滴管滴一滴
清水
清水
生理鹽水
生理鹽水
.這兩個實驗中染色用的染料都是
碘液
碘液

(3)如圖為A、B兩位同學(xué)用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞時的效果圖:你認(rèn)為
B
B
同學(xué)的觀察效果好.另一同學(xué)效果欠佳是因為裝片中有
氣泡
氣泡
,要想不出現(xiàn)這位同學(xué)視野中不正常的情況,蓋蓋玻片時
將蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴,然后將另一側(cè)慢慢放下
將蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴,然后將另一側(cè)慢慢放下

(4)在畫生物圖時,圖中較暗的地方,用鉛筆
點細(xì)點
點細(xì)點
來表示.

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同步練習(xí)冊答案