試管編號(hào) | 加入物質(zhì) | 控制條件 | 檢驗(yàn)方法 |
① | 饅頭碎屑+2ml唾液 | 充分?jǐn)嚢瑁?7℃,水浴10分鐘 | 加2滴碘液 |
② | 饅頭碎屑+2ml清水 | 充分?jǐn)嚢瑁?7℃,水浴10分鐘 | 加2滴碘液 |
A. | 適當(dāng)減少饅頭碎屑量 | B. | 改變水浴的溫度 | ||
C. | 是否進(jìn)行攪拌 | D. | 滴加碘液量的多少 |
分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍)
解答 解:淀粉遇到碘液變藍(lán)色,因此①號(hào)和②號(hào)試管中都變藍(lán)了,表明試管內(nèi)都有淀粉;而唾液對(duì)淀粉有消化作用,且滴加2ml唾液、充分?jǐn)嚢琛?7℃,水浴10分鐘,因此可能是饅頭碎屑的量過多,導(dǎo)致唾液沒有充分消化淀粉,使淀粉有剩余致使加滴加碘液后①號(hào)試管也變藍(lán).所以如果要開展后續(xù)實(shí)驗(yàn),首先要考慮的是適當(dāng)減少饅頭碎屑量.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
步驟 | 甲鼠 | 乙鼠 |
A | 將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞 | |
B | 定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量的胰島素 | 定時(shí)喂與甲鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素 |
C | 重復(fù)B步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測(cè)其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛔蟲體表包裹這一層角質(zhì)層,起保護(hù)作用 | |
B. | 蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管,有利于氣體交換 | |
C. | 蝗蟲體表有外骨骼,可防止體內(nèi)水分蒸發(fā) | |
D. | 烏龜?shù)啮w比較發(fā)達(dá),適于水中呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 我們平時(shí)吃的玉米粥中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),主要來(lái)自甲圖中② | |
B. | 春天,我們把玉米種子放在清水中泡兩個(gè)小時(shí),拿出來(lái)放在濕潤(rùn)的紙上,過兩天它發(fā)芽了,這說(shuō)明只要有充足的水分玉米種子就會(huì)萌發(fā) | |
C. | 玉米種子萌發(fā)時(shí),最先突破種皮和果皮的是甲圖中的③ | |
D. | 根尖(乙圖)生長(zhǎng)最快的部分是處在頂端的④區(qū) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1是主動(dòng)脈,管壁厚、彈性大,管內(nèi)血流速度快 | |
B. | 3是左心室,心臟四個(gè)腔中,左心室壁最厚 | |
C. | 4與5之間有防止血液倒流的瓣膜 | |
D. | 4、5、6內(nèi)流的均是動(dòng)脈血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都是細(xì)胞分化的結(jié)果 | B. | 細(xì)胞的形態(tài)不同,功能也有差異 | ||
C. | 都有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 | D. | 都有線粒體,能進(jìn)行呼吸作用 |
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