圖甲中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,乙、丙圖中的數(shù)字表示細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)或物質(zhì),請(qǐng)回答(方括號(hào)中填字母或序號(hào)):

魔方格

(1)甲圖中B過程所散失的水分是由根尖的______細(xì)胞從土壤中吸收來的.若乙圖細(xì)胞代表根尖伸長區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[______]______.
(2)丙圖是顯微鏡下觀察到的某植物細(xì)胞的分裂圖象,被染成深色的物質(zhì)[6]是______.
(3)丙圖中細(xì)胞分裂所需要的能量來自于甲圖中過程[______]______所釋放的能量,該生理過程發(fā)生在乙圖內(nèi)的[______]______中.
(1)、如圖,甲圖中的A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用.其中B蒸騰作用的水分是植物的根尖的成熟區(qū)從土壤中吸收來的,成熟區(qū)生有大量的根毛,大大增加了根吸水的表面積.圖乙是植物細(xì)胞,如果代表根尖伸長區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是5葉綠體,因?yàn)楦馍扉L區(qū)是不見光部分,葉綠體內(nèi)的葉綠素只有在光下才能合成,不見光部分的植物細(xì)胞不含葉綠體.
(2)、丙圖是顯微鏡下觀察到的某植物細(xì)胞的分裂圖象,細(xì)胞核中有被染成深色的物質(zhì),叫染色體,體細(xì)胞內(nèi)的染色體是成對(duì)存在的,如6就是成對(duì)的染色體.
(3)、丙圖中細(xì)胞分裂所需要的能量來自于甲圖中過程A呼吸作用,呼吸作用的場(chǎng)所是2線粒體,在2線粒體里,把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,釋放出能量,供細(xì)胞進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用.
故答案為:(1)成熟區(qū);[5]葉綠體
(2)染色體
(3)[A]呼吸作用;[2]線粒體
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?德州)圖甲中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,乙、丙圖中的數(shù)字表示細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)或物質(zhì),請(qǐng)回答(方括號(hào)中填字母或序號(hào)):

(1)甲圖中B過程所散失的水分是由根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
細(xì)胞從土壤中吸收來的.若乙圖細(xì)胞代表根尖伸長區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[
5
5
]
葉綠體
葉綠體

(2)丙圖是顯微鏡下觀察到的某植物細(xì)胞的分裂圖象,被染成深色的物質(zhì)[6]是
染色體
染色體

(3)丙圖中細(xì)胞分裂所需要的能量來自于甲圖中過程[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量,該生理過程發(fā)生在乙圖內(nèi)的[
2
2
]
線粒體
線粒體
中.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?泉州質(zhì)檢)小梅探究植物的有關(guān)生理作用后,畫出如圖圖解.請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)在探究光合作用是否需要光的實(shí)驗(yàn)中,為避免葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,應(yīng)對(duì)植物進(jìn)行
處理;之后,將一葉片的上下兩面夾上黑色的五角星紙片(如圖甲),目的是設(shè)置
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn);葉片經(jīng)光照、摘下脫色處理,滴加碘液后,遮光部分呈
棕黃
棕黃
色,見光部分呈
藍(lán)
藍(lán)
色.
(2)圖甲中A,B,C為植物葉片上發(fā)生的某些生理作用.其中A表示植物的
光合
光合
作用,B表示植物的
蒸騰
蒸騰
作用,C表示植物的
呼吸
呼吸
作用.
(3)圖乙表示二氧化碳和光照對(duì)大棚蔬菜光合作用的影響,據(jù)圖可知,若想提高作物產(chǎn)量,可采取
增加光照強(qiáng)度
增加光照強(qiáng)度
增加二氧化碳濃度
增加二氧化碳濃度
兩種措施.

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科目:初中生物 來源: 題型:

圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:
(1)與人的口腔上皮細(xì)胞相比,圖乙特有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、
2
2
 和
4
4
(用圖中數(shù)字表示).
(2)圖甲中A、B、C表示植物體正在進(jìn)行的三個(gè)重要生理活動(dòng),其中A過程表示
呼吸作用
呼吸作用
 B過程表示
蒸騰作用
蒸騰作用
,C過程表示
光合作用
光合作用

(3)“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀.”詩中所描述的萬千枝條及綠葉,都是由圖甲中植物上的
發(fā)育成的.

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科目:初中生物 來源:2010年山東省德州市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

圖甲中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,乙、丙圖中的數(shù)字表示細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)或物質(zhì),請(qǐng)回答(方括號(hào)中填字母或序號(hào)):

(1)甲圖中B過程所散失的水分是由根尖的______細(xì)胞從土壤中吸收來的.若乙圖細(xì)胞代表根尖伸長區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[______]______.
(2)丙圖是顯微鏡下觀察到的某植物細(xì)胞的分裂圖象,被染成深色的物質(zhì)[6]是______.
(3)丙圖中細(xì)胞分裂所需要的能量來自于甲圖中過程[______]______所釋放的能量,該生理過程發(fā)生在乙圖內(nèi)的[______]______中.

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