18．如圖所示動(dòng)物中，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征有身體細(xì)長(zhǎng)，由許多體節(jié)構(gòu)成，真體腔，有剛毛或疣足．比如蚯蚓通過(guò)肌肉和剛毛的配合使身體運(yùn)動(dòng)，身體分節(jié)可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的靈活性，是典型的環(huán)節(jié)動(dòng)物；沙蠶、螞蟥和蚯蚓身體由許多彼此相似的體節(jié)構(gòu)成，都屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物．

解答 解：A、蚯蚓通過(guò)肌肉和剛毛的配合使身體運(yùn)動(dòng)，身體分節(jié)可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的靈活性，是典型的環(huán)節(jié)動(dòng)物．B、烏賊身體柔軟，有外套膜，有足為軟體動(dòng)物．C、“毛毛蟲(chóng)”是蝴蝶的幼蟲(chóng)期，屬于昆蟲(chóng)．D、蜈蚣由許多體節(jié)構(gòu)成的，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié)，屬于節(jié)肢動(dòng)物．故選：A

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵知道環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征，即：身體由許多體節(jié)組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是模仿英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做過(guò)的實(shí)驗(yàn)示意圖，（注：玻璃罩是密封的）
（1）該實(shí)驗(yàn)中，甲和乙是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）甲玻璃罩中，植物和小鼠在一段時(shí)間內(nèi)生活正常，這是由于植物通過(guò)光合作用，為小鼠的呼吸提供了氧氣，同時(shí)小鼠呼吸所產(chǎn)生的二氧化碳也為植物進(jìn)行光合作用提供了所需的原料
（3）如果把甲、乙裝置放在黑暗環(huán)境中，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與在光下的結(jié)果相同嗎？相同．原因是植物在黑暗環(huán)境中吸收氧氣，進(jìn)行呼吸作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．今年我縣街道兩邊栽了很多漂亮的銀杏樹(shù)，一些樹(shù)正在打針輸液（如圖）．下列相關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．給大樹(shù)施肥的輸液液體主要成分是水分、有機(jī)物
B．施肥“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到樹(shù)莖的輸導(dǎo)組織中
C．新移栽樹(shù)樹(shù)干補(bǔ)水可以保持樹(shù)干的水分，能促進(jìn)根系萌發(fā)新根
D．是樹(shù)木移栽后養(yǎng)護(hù)、施肥和防治病蟲(chóng)害的常見(jiàn)方法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．制作徒手切片的正確順序是（　　）
①把切下的薄片放入水中�、诎研迈r的葉片平放在木板上　
③用毛筆蘸取最薄的一片，制成臨時(shí)切片�、苡脙善B加刀片迅速切割．
A．①②④③B．②④①③C．②④③①D．④②①③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖甲是“觀察植物細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中所使用的普通光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，目鏡的放大倍數(shù)是10×，兩個(gè)物鏡的放大倍數(shù)分別是10×和40×．根據(jù)圖回答問(wèn)題（橫線(xiàn)上填寫(xiě)文字、括號(hào)填寫(xiě)編號(hào)）
（1）某同學(xué)在觀察裝片前首先進(jìn)行對(duì)光，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使圖中的物鏡[④]，對(duì)準(zhǔn)通光孔．然后調(diào)整光圈，并轉(zhuǎn)動(dòng)[⑤]，使光線(xiàn)反射到鏡筒內(nèi)，直到看到白亮的圓形視野為止．
（2）對(duì)光成功后，這位同學(xué)在顯微鏡下觀察到如乙圖所示的洋蔥鱗片葉表皮裝片情況．此時(shí)物像放大倍數(shù)為100倍．視野中出現(xiàn)的⑧很可能是氣泡．若將視野中的物像⑨移到視野的中央，應(yīng)將裝片向左移動(dòng)．
（3）若物像模糊不清，可轉(zhuǎn)動(dòng)圖甲中的[⑦]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清晰．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．學(xué)習(xí)了動(dòng)物間的信息交流后，王亮同學(xué)對(duì)螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過(guò)仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)，螞蟻的個(gè)體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會(huì)用觸角敲打食物．于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺(jué)作用，是靠觸角辨別氣味，進(jìn)行信息交流的．他想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這一問(wèn)題，請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（1）提出問(wèn)題：螞蟻的觸角有嗅覺(jué)作用嗎？
（2）作出假設(shè)：螞蟻的觸角有（沒(méi)有）嗅覺(jué)作用．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
①取體積相同的白砂糖和木屑放在同一水平線(xiàn)上．
②取大小、活動(dòng)狀況相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組不做處理，實(shí)驗(yàn)組是A組，對(duì)照組是B組．
③把螞蟻同時(shí)放在白砂糖和木屑中間等距離的地方，觀察螞蟻的活動(dòng)．
（4）預(yù)測(cè)結(jié)果：帶觸角的螞蟻準(zhǔn)確地找到白砂糖并取食，剪去觸角的螞蟻不能準(zhǔn)確地取食白砂糖．
（5）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果為預(yù)測(cè)結(jié)果，就可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻的觸角有嗅覺(jué)的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．人的口腔上皮細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是（　　）
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞核C．葉綠體D．線(xiàn)粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．植物體進(jìn)行呼吸作用的部位是（　�。�
A．根的導(dǎo)管B．莖的篩管
C．葉肉細(xì)胞D．所有活細(xì)胞的線(xiàn)粒體中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生物圈的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物圈是地球上所有生物的共同家園
B．生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境的整體
C．生物圈就是地球上所有的生命生存的環(huán)境
D．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

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