如圖,為光合作用示意圖,請分析并回答:
(1)該圖表示了光合作用的現(xiàn)象,它的實(shí)質(zhì)是完成了物質(zhì)和
能量
能量
的轉(zhuǎn)化.
(2)現(xiàn)在,生物圈正受到碳氧平衡失調(diào)(溫室效應(yīng))的威脅,溫室效應(yīng)主要是大氣中
二氧化碳
二氧化碳
氣體含量增加造成的.解決這一問題的方法:一方面要減少
二氧化碳
二氧化碳
等溫室氣體的排放,另一方面要大力開展
植樹造林
植樹造林
活動.
分析:本題考查光合作用的實(shí)質(zhì),溫室效應(yīng)及解決方法等.
解答:解:該題圖示了綠色植物的光合作用.綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣.(1)光合作用的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物,儲存能量.即把無機(jī)物(二氧化碳和水)轉(zhuǎn)變成有機(jī)物(主要是淀粉);另外還釋放出氧氣;把光能轉(zhuǎn)變成儲存在有機(jī)物中的能量.所以光合作用的實(shí)質(zhì)是完成了物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化.(2)生物圈中重要的溫室氣體包括下列數(shù)種:水蒸氣( H2O )、臭氧( O3)、二氧化碳(CO2)、氧化亞氮(N2O)、甲烷.其中以后三類氣體造成溫室效應(yīng)的能力最強(qiáng),但對全球升溫的貢獻(xiàn)百分?jǐn)?shù)來說,二氧化碳含量較多,所占的比例也最大,約為55%.解決溫室效應(yīng)的方法一方面一方面要減少二氧化碳等溫室氣體的排放,另一方面要大力開展植樹造林活動.
故答案為:(1)能量 (2)二氧化碳;二氧化碳;植樹造林
點(diǎn)評:本題通過圖示光合作用的特點(diǎn),考查學(xué)生的識圖能力和對光合作用實(shí)質(zhì)及溫室效應(yīng)的理解.難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖回答
(1)本圖為
光合作用示意
光合作用示意

(2)物質(zhì)①為
二氧化碳
二氧化碳
物質(zhì)②為
氧氣
氧氣
物質(zhì)③為
有機(jī)物
有機(jī)物
物質(zhì)④為

(3)該葉片除了能進(jìn)行光合作用外,還能進(jìn)行
呼吸作用
呼吸作用
、
蒸騰作用
蒸騰作用

(4)小麥種子過密會影響產(chǎn)量,從光合作用的原理解釋是
影響葉片采光,從而影響植物的光合作用
影響葉片采光,從而影響植物的光合作用

(5)二氧化碳是光合作用的原料,對植物而言,二氧化碳濃度越大,植物光合作用制造的有機(jī)物就越多,可對人類而言,二氧化碳量過大,會破壞生物圈中
碳-氧平衡
碳-氧平衡
平衡,將會嚴(yán)重危害人體健康.
(6)我國的森林覆蓋率為
16.55%
16.55%
,僅相當(dāng)于世界人均水平的1/5,所以我國大力提倡植樹造林,退耕還林,我們武隆就屬于國家退耕還林區(qū).

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖示意植物細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和能量變化,其中AB①②③依次為( 。
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A、光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧氣、水B、葉綠體、線粒體、氧氣、二氧化碳、水C、呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧氣、水D、線粒體、葉綠體、氧氣、二氧化碳、水

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